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　　互动能力对于孩子的社会交往发展有着直接影响，本次我们准备了关于在生活中教导孩子互动与等待的小方法，家长们可以根据孩子的实际能力情况进行参考，希望能对家长们有所帮助或启发。

　　1、互动

　　了解交往的信息、方式以及动机是互动的前提，这些往往是教导孩子过程中的教学难点。在互动的过程中，孩子需要理解他人发出的互动信息，并选择适当的行为给予反馈。而孤独症孩子普遍都缺乏互动的动机，所以想要孩子主动发起互动也较为困难。

　　对此，我们在生活中需要利用可以利用的一切活动和手段，引导孩子进行互动。当孩子出现互动的行为，就要及时给予孩子强化。

　　例如，从孩子的需求与喜好入手，吃饭时我们在摆放食物时手里拿着孩子喜欢的食物，并将孩子不喜欢的食物放在孩子面前或手上，然后我们再问孩子“你想吃什么”，引导孩子说出“我想吃XXX”。之后还可以引导孩子问我们想吃什么，我们再回答孩子的问题。

　　2、等待

　　等待是个相对抽象的概念，对于孤独症孩子来说理解起来会较为困难，所以我们在教导孩子等待时，就需要将这一抽象的概念具体化。对此，我们可以准备等待提示卡或计时器来帮助孩子理解等待的时间与意义并能够等待。

　　例如，孩子想要玩的玩具，正在哥哥手里，这时就需要教导孩子等待。对此，我们先与哥哥商量还要玩的时间（几分钟），再对孩子出示等待提示卡或拿着计时器告诉孩子“你需要等X分钟”，接着与孩子一起按计时器，同时数数，当计时器到时间发出提示音后，将玩具给到孩子。

　　后续，则是逐渐过渡到让孩子自己按计时器，并告诉孩子计时器响了就可以玩玩具，当计时器发出提示音后，我们再告诉孩子“计时器响了，你可以玩玩具了”。需要注意的是教导过程中等待的时间要由短到长，具体的时间则是以孩子不出现情绪异常或行为异常为主要标准。