康语，成立12年之久，积累了丰富的康复经验，服务对象包括：自闭症（孤独症）、语言障碍、学习障碍、感觉统合失调、多动症、发育迟缓、智力障碍等儿童。我们的老师都具有与康复工作相关的专业背景，并经过严格的专业理论加实际操作技术的培训考核，在一对一评估孩子的发展能力之后，充分调动孩子的认知、学习兴趣，因材施教。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，交通便利，欢迎到校评估和试听！

　　如何训练自闭症孩子的社交技能？自闭症儿童z基本的困难之一是社交理解和相互交流的能力。他们表现出与社会隔离、缺乏社交抑制能力、缺乏社会知觉以及难以掌握社交时间等特征。有些高功能的孩子在康复训练的环境中学会了遵守日常生活规律，他们的社交缺陷就不太明显了。但其他一些自闭症孩子在学校里则面临着困难，不知道如何和同学互动。

　　自闭症孩子社交互动的训练：

　　1.共同注意力

　　在培养共同注意力的活动中，应该考虑时间因素。自闭症儿童可能跟不上其他儿童的步伐，在主动、响应和信息处理方面产生时间延迟。共同注意力包括使用语言前的交流技能，这些技能可用来主动发起或按次序活动，并用来在获得物品或事件时请求或得到帮助。使用共同注意力来引导注意力，以便与他人分享对一件物品或事件的经验。

　　2.模仿能力

　　模仿需要孩子对伙伴有注意力并且有动作反应。首先必须有注意力，当信息到达大脑后告诉身体该做什么，然后身体必须反应。必须考虑自闭症儿童做这一切所需的时间以及周围的干扰。模仿的动力通常来自共同注意力以及与他人进行互动的欲望。

　　3.共享能力

　　没有共同注意力技能，一个孩子就学不会什么是共享和轮流，能够模仿也是很有益的。共享包括轮流使用一个物体的空间、时间，排队位置，活动时间或坐在车里的位置。共享还包括学会什么时候出声，什么时候移动，或所有物是什么意思。在鼓励孩子进行选择和扩展兴趣的同时，应注意保持游戏的乐趣并且按照自闭症孩子的节奏进行。