东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

　　东方启音引进美国专业课程,配合专业言语训练工具,帮助各类有言语问题的孩子!专业评估孩子情况,根据不同情况制定配套课程,一对一,多对一专业训练,!

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　语言发育迟缓的5个阶段表现

　　语言发育迟缓是指由各种原因，导致孩子语言表达能力或语言理解能力，明显落后于同龄孩子的正常发育水平。

　　通 过儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)检查结果，将语言发育迟缓的阶段分为事物事态理解阶段、事物基础概念阶段、事物符号阶段、词句阶段、语法语序规则阶段，不同阶段的表现不同。

　　1、事物事态理解障碍：

　　此阶段的孩子通常表现为听不懂话、与人交流困难，出现语言沟通障碍，需要进行注意力训练，教孩子认识**、常用的日常用品，比如桌子、杯子、门等，以及**的人称代词，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等;

　　2、事物基础概念阶段：

　　孩子表现为功能性动作的匹配、选择困难，比如看到帽子，不知道需戴到头上，或者想喝水，但不知道需要使用杯子喝水，在此阶段，家长需逐渐教育孩子相关功能物品之间的匹配，可通 过模仿，让孩子明确日常用品的用途；

　　3、事物符号障碍：

　　孩子言语符号和手式符号表达障碍，包括无法通 过看图片，或者符号、手势，表达自己的想法或认识，家长可教育孩子模仿常用的手势，比如再见等，使其理解日常用语的意思，并通 过模仿让孩子学习基础的口型发音，甚至教孩子学习基本的发音，比如唇音、舌尖音、舌面音等；

　　4、词句表达障碍：

　　即两词句阶段和三词句阶段，通常此阶段的正常孩子可以说出词汇和复合词，但语言发育迟缓的孩子无法讲出词汇或复合词，家长可以多与孩子沟通、交流，扩大孩子的词汇量，让孩子把已经学过的词组组成句子，逐渐过渡到完整句子；

　　5、语法语序障碍：

　　孩子无法逐渐学会组词或者成句的规则，且无法讲出被动句，属于较为复杂、较为的语言发育阶段迟缓的表现。此时家长需要对孩子进行逻辑性训练，可以多给孩子讲故事，通 过故事的逻辑性，逐渐给孩子树立语言逻辑性，可较大程度的改善孩子语言发育迟缓的表现。

　　当家长发现孩子疑似出现语言发育迟缓时，应该到的医疗机构就诊，进行相关检查，由医生进行评估判断后，为孩子进行规范的语言系统训练。

　　家长在平时要给孩子营造良好的语言环境，积极与孩子沟通、交流，增加孩子说话的机会，也可通 过与孩子玩游戏、做活动、讲故事的方式，训练孩子沟通、表达的能力。