金博智慧教育针对4岁到15岁的孩子们，按照年龄分为三个阶段即预防阶段、治疗阶段和矫正阶段，针对孩子们在成长过程中出现的种种感统失调的表现来设置课程，几百种专业训练器械，为学生们制定专业的系统训练方案，由专业的感统训练指导师上课，是真正集运动、游戏、学习、生活、智能发展为一体的全能训练，使孩子们的身心得到全面的发展。

　　学习目标：

　　促进本体觉发展，提高注意力，提升身体协调能力，提习能力，培养良好学习、生活习惯。

　　课程内容：

　　感统失调，系统训练才能：激发学习兴趣，提高学习能力

　　01 脑波反馈训练：规范大脑提高能力，主要是根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，通过可视化的脑波活动状态（脑波图/EEG），基于视听觉的神经反馈，让大脑自我调节，达到更的运作状态。它可以帮助人们更好的规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑各项功能如休息力，注意力，集中力，记忆力，创造力等能力。

　　02 认知功能训练：提高孩子思维与成绩，金博智慧以“注意力商”测量为基础，分析视觉通道与听觉通道的信息采集与整合能力，综合评估听、说、读、写、算，认知功能的脑处理功能，训练并提高：处理灵敏度、速度、准确性、稳定性、宽度等能力。同时以此为基础训练记忆力，提高工作记忆与长期能力，为孩子学习能力的提高奠定重要的基础。

　　03 心理辅导：纠正消极心理，建立自信。金博智慧以帮助学员正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。可以有效帮助学员重新整合自己的心态，重拾快乐的心情，恢复心灵的平静，解决学员因为家庭或校园困扰产生的消极心理。

　　为什么感觉统合训练要遵循兴趣性原则

　　兴趣是较好的老师，感觉统合训练同样也需要培养儿童的兴趣。也许刚开始儿童并不能体会到训练的趣味在哪里，这个时候就需要训练人员对儿童进行细心和系统的引导，并将兴趣的培养作为训练的一部分。也就是说感统训练需要遵循兴趣性原则，那什么是感统训练的兴趣性原则呢？下面​小编就为您介绍一下什么是感觉统合训练的兴趣性原则。

　　用游戏等手段对儿童的快乐情绪加以组织，逐渐树立起儿童对训练的兴趣，提高儿童参与活动的积极性。另外，也要帮助儿童克服训练中因劳累、重复、单调引起的心理疲劳，对这些负面情绪进行人为的干预和调控。

　　无论是感觉统合训练，还是其他的教育活动，都应该以“兴趣”为主题，浓厚的兴趣可以增强训练效果。如果儿童对某些项目提不起劲儿，表现出消极应付的态度，那训练人员一定要耐心地进行引导，让他们慢慢掌握训练技巧，培养他们对训练的掌控力。这样，儿童才能体会到训练的趣味。

　　培养儿童兴趣的措施有很多，接下来就列举一些。

　　改变训练的形式，在无意中练习儿童做不到的动作。不必死板地按照流程行事，一味强迫儿童进行练习。

　　对训练项目的顺序做出调整，先易后难或者难易穿插。让儿童多多体验到成功的快乐，这样才能使他们积极投入到训练中。

　　在训练中营造出一种轻松愉快的氛围，设置一点儿背景音乐，多和儿童谈谈心，讲几个笑话，休息时加几个有趣的游戏，这些都能帮助提高儿童的训练兴趣。

　　兴趣与训练，就如同糖衣和苦药。感觉统合训练的难点就在于如何让兴趣推动训练的进程，特别是一些重复性较强且比较枯燥的项目。解决这个问题的较好办法就是时刻关注儿童的心理状态和行为状态，如唤醒水平、集中性、努力程度、主动性、动作完成的质量、速度以及各环节之润的衔接等，然后认真分析，实时加以调整，让儿童保持较高的兴趣进行训练。

　　相反，如果仅考虑兴趣而缺乏必要的感统训练，会导致儿童积累大量无关经验，不能有效解决问题；如果仅注重训练而忽视对兴趣的关注，僵硬死板地按要求做事，强迫儿童完成各种指令，可能会让孩子产生逆反心理，这会让家长和训练人员备感头疼，对训练有害而无益。