上饶精选值得信赖的儿童自闭症康复机构名单榜首今日一览，如今培训机构品牌繁多，报名前大家都会认真对比和参考，关于培训机构哪家好，谁也不能给出的标准答案，因为每个人的评判标准不一样，还是要看个人选择了。机构的师资实力都不差，且每家机构的教学方式都各有特色，所以大家只要选择合适自己的就可以了。

儿童自闭症康复训练，为您推荐康语儿童智能康复中心，康语是目前专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！

康语是目前持平的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取较大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。

自闭症儿童问题行为的干预策略是怎样的呢？班杜拉对自我效能感的影响因素进行了大量的研究，指出可以通过以下三条途径来培养自我效能感，从而减少他们的问题行为。

一、增加患者对成功的体验

自我效能感作为自闭症患者对自己与环境发生相互作用的效能的主观判断，不是凭空想的，而是以患者多次亲身经历某一同类行为而获得的直接经验为依据的。在生活、学习中，教师可根据孩子的实际情况设置适合患者的行动目标。目标的设定是一个动态的过程，它会随着孩子的完成情况而适时发生改变。同时，教师要注意在完成目标时参与行动的对象一定要水平相近，多次成功的体验会提高患者的自我效能感。

二、增加替代性经验

替代性经验是一种间接经验，它所强调的是榜样的作用。日常生活中，个人效能评价不应只根据单个榜样的行为表现进行，而应该多创设机会，让自闭症儿童有大量的机会观察许多情况相似的患者的成就。患者的成败容易被人们认为不具典型性，而当多数人做出同样的成就时则对于孩子来说颇具说服力。

三、增加说服力

在对自闭症儿童进行言语说服时，要注意言语劝导与患者的能力相一致。否则，言语说服一开始可能会增加患者的自我效能感，但后期反而会加剧患者的自我效能感的降低。增加说服力，可以通过提出具体行为目标和标准，列举出亲身经历或身边的事例，利用榜样示范制造效果等方式。言语说服信息的效能价值取决于它是否切合实际。现实化的言语说服因可以激发患者的动机水平而使行动易于成功，孩子在这种说服内容基础上形成的自我效能感也会提升。但不切实际的言语说服不仅会使说服者失去威信，还会降低患者的自我效能感。