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东方启音针对有需要的孩子开设了1-6岁幼儿言语康复课程，为学员提供专业的言语、社交、语言发展以及沟通能力的测试和专项练习，采用一对一或者小组的训练形式，配合听觉、口语发音、协作等能力的培养，帮助孩子改善发音和吞咽问题，小班教学，老师及时关注到每一个孩子的学习训练情况，培养孩子的社交能力等。

5个步骤引导说话改善语言迟缓

步骤一：改变说话习惯

若家中有语言迟缓的宝宝，家长应先检讨一下日常的教养方式是否出了问题。例如：家长本身内向、不爱说话、家长说话语速快、常催促孩子回应却不了解他们是否听得懂，或是家长工作太忙没时间与孩子沟通互动等。

如果这样，家长就要改变习惯，不但要和孩子多说话，而且要缓慢或利用清晰字句给孩子作示范，配合手势和表情，协助子女理解说话的涵意。当然，鼓励和称赞是少不了。另外，家长与子女沟通时应多聆听，给予他们足够的思考时间，适当地给予提示，无论孩子如何回应，都要有回馈。

步骤二：创造语言刺激

家长宜为孩子创造不同的语言刺激：

家长和孩子多玩小游戏，用他们喜欢的玩具增进语言的表达及理解;透过亲子共读讲故事或唱儿歌，让孩子学习新词汇。

多带孩子到不同地方，如游乐场、百货公司、郊野公园等丰富其生活经验，再配合父母的讲解，可让他们认识更多词汇。

抽时间和孩子共同完成游戏、家务、购物等要沟通互动的任务，让孩子多作回应，增加沟通的动机。

多让孩子接触不同的人，尤其是同龄小朋友，能为他们带来更多刺激。

步骤三：诱发沟通需求

家长可刻意制造「短缺」，以诱使孩子自发地提出要求。方法很简单：把他们喜爱的玩具放在高处，看得见却拿不到、把他们爱吃的零食藏起来、刻意在他面前玩他爱玩的游戏却不邀他一起加入等。如果孩子不说出要求，便得不到他想要的;当他说出要求，如「要食」或「食饼饼」，家长就要满足他。一开始时，孩子或会大哭或耍赖，家长绝不能屈服。同时，切忌当孩子作出反应时再乘胜追击，要求他多讲几个字，才满足要求。这样你就变成没信用的大人，下次想用这招，孩子或不再理会你。

步骤四：日常累积词汇

患有语言发展迟缓的小朋友可能在认知、词汇方面比较弱，家长要理解他们的能力不足，针对性地在日常生活中教导相关知识和词汇，让孩子学习理解名词、动词和形容词等，同时教导孩子有关词汇的用法。家长不妨将字词卡片贴在家中不同物品上，词汇可稍作分类，如动作、物件、衣物、食物等逐项认识。在日常生活中，小朋友「储蓄」一定词汇时，会到达「词汇爆发」，这时便能说出他们真正喜欢的事物。

步骤五：渐进式引导组句

若孩子只能说单字，家长便应尝试教导他们说「两元素」句子(主词+动词或动词+宾语)，例始：「我食」或「食包」等组合。待孩子能熟练处理这些句子后，便可学习「三元素」句子(主词+动词+宾语)，如：「我食饭」或「我要车」;再进阶可加入形容词，如：「我要红波波」。

当孩子能扩展句子，接着就可学习连接词复句。例如：以「首先」、「跟住」、「然后」或「较后」来描述不同步骤;用「因为」或「所以」表达因果关系等。至于组织故事，由于涉及「时When」、「地Where」、「人Who」、「事What」、「原因Why」和「怎样发生How」，这要到3至5岁才能做得到。家长可透过亲子共读，让他们适应这种阅读和说话的习惯。