成都十大名气大的孤独症儿童语言康复机构比较好的推荐成都康语。康语校区遍布20多个城市，专注于孩子不会说话，讲话晚，发音不清，口吃，大舌头，口齿不清，说话思路不清，组织语言能力差，自闭症，感统失调引起的语言障碍等情况开展训练的小孩儿童语言康复训练机构，十多年的儿童语言能力训练经验，成为了儿童语言训练的品牌机构！

　　语言是人与人沟通的主要媒介，通过有系统地组织的语言符号，人可以互相传递信息、交流情感或进行思维活动。语言基本上是以符号代表事物和概念。语言符号包括手勢/手语、口语、图像/文字等而口语是一种有声的语言符号，利用语音代表事物和思想，也是较直接和较有效的沟通方法。
　　语言技能的训练方法
　　01、循序渐进地教导
　　孤独症儿童的语言能力各有不同程度的差异,所以成人需以循序渐进的方式,并按照发展阶段来教导儿童。同时,成人也需要根据儿童现有的沟通能力而调节自己所运用的语言,避免以命令式或指导式的话语来强迫儿童表达过于复杂的意思,或要求儿童过度模仿成人说话。
　　02、情景的学习与类化
　　成人可利用日常生活的活动来让儿童理解周围的事物。例如：成人与儿童搭乘交通工具时，便可实地让儿童学习交通工具的名称；或在不同的生活情景中，引导儿童运用已学会的词语或句子，以增强他们运用口语的灵活性。
　　03、运用视觉提示
　　如肢体语言(包括表情、动作、目光接触、口型等)、实物、、图卡、文字等，能帮助孤独症儿童更清晰和具体地接收信息，并协助他们理解和执行活动。
　　在学习过程中，成人可利用视觉提示教导儿童有关活动的内容，同时也可帮助儿童理解和表达意思。例如：成人教导儿童跟从语言指令时，可利用动作来说明指令的内容，并通过示范和出示来帮助儿童理解自己要做的动作，这样比单凭说出口头指令更能具体地让儿童清楚理解指令的内容；或在学习叙述事件时，成人可运用图卡配以文字和符号(如在程序卡上配上文字、箭头等)来示范描述制作“三明治”的方法，然后儿童也可运用同样的视觉提示作框架来复述有关程序。