福建敏朗教育科技有限公司创立于2007年，目前旗下拥有仁育儿童学校、敏朗儿童素质成长中心两大教育品牌。

　　仁育儿童学校主要为0-8岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练。由多名国际认证资质特殊教育和经验丰富康复专业人员组成的师资团队，聚焦系统的课程体系与教学服务，开展拥有自主知识产权、注重自闭症儿童社交的ANPIC教学。长期举办家长培训、强化家校联动，并定期聘请国际教学督导，而全面地提高儿童的语言表达及社会适应能力。

　　敏朗儿童素质成长中心是专业助力0-6岁儿童发展的素质教育机构。由多名国际认证资质早期教育和学前教育教师组成师资团队，为儿童提供语言发展、思维发展、体能发展、社交沟通发展、艺术启蒙等课程服务。课程形式有集体班、半日托班、个别化教育、VIP定制等多种个性化课程。课程体系按照0-6岁婴幼儿身心发展规律及认知规律设置，让儿童用游戏探索世界，促进儿童体智全面发展。

　　专业服务

　　科学评估

　　精密的发育诊断评估量表，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，制定个性化、系统化教学课程设计

　　综合干预

　　通过自主研发的敏朗干预康复体系为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持

　　居家干预

　　通过专业多元的家长培训体系让家长了解更多专业知识，掌握更好的技能

　　科普资讯

　　分享专业知识、康复指导、行业服务等相关内容，提供专业咨询服务；

　　把握语言爆发期，技巧刺激幼儿语言发展

　　2岁是语言爆发期，我们该如何把握孩子的语言发展呢？下面这几个“诱发儿童语言萌发的技巧”，所有的小朋友都适用。

　　01

　　多样性的声音刺激

　　我们生活中有各式各样的声音，在跟小朋友相处时，可以一起练习发出不同的声音。例如小动物的声音：小猫会喵喵叫、小狗会汪汪叫、牛会哞～、公鸡咕咕叫，还有马蹄的“哒哒”声等等。又像是路上交通工具的声音：汽车会发出叭叭响、火车会嘟嘟~倾锵倾锵……通过日常生活中我们常听到的声音，就可以跟小朋友一起练习发出不同的声音。02

　　简单大量的重复

　　如果小朋友刚开始回答只有嗯嗯的声音，建议先用较简单的手势引导他们，让孩子可以建立简单的沟通。

　　例如手掌打开，表达意思给我、我要、手指代表这个，家长一边做动作，一边讲给孩子听，让孩子先学会用动作来表达。

　　此时你会不会觉得，没有声音还是语言萌发吗？

　　其实语言就是「沟通」，透过手势、肢体语言，通过上述方法，循序渐进地引导孩子表达、沟通，有了沟通动机，自然就会想要学语言。

　　03

　　把握或创造沟通机会

　　步是先观察小朋友喜欢什么游戏或活动，例如他喜欢球、喜欢车，就不要拿拼图、绘本书给他，而是跟他互相传球、滚球、丢球。因为喜欢时就愿意学习，孩子会在喜欢的游戏里，学到更多的词汇。那怎样给孩子创造更多的机会呢？有个小技巧就是不要做到满。比如孩子说要吃饼干，我们可以把饼干拿给他，但是不要马上帮他打开，因为这里就是创造机会。我们要等，指引他要以手指，或是表达帮忙、打开，之后才帮他打开，孩子便可以学会沟通的重要性。不做满，沟通的语言才会进来。04

　　累积语言沟通的成功经验

　　不管是大人还是小孩，成功的经验在学习上非常重要，因为那会让人有自信──我做得到！我愿意继续尝试。

　　所以当孩子做到了我们所引导的手势，例如给我、指，我们就要立即给予反应，帮小朋友建立成功经验。

　　让孩子不断地了解，语言沟通能够让他人知道他的需求，进而满足需求。

　　但是有点要提醒大家的是，小朋友喜欢不断重复，他喜欢听的故事，会要你重复地讲给他听，他喜欢玩丢球，会要你不断地陪他玩下去。

　　此时建议家长要“见好就收”。

　　见好就收，不要无止尽地满足孩子的需求，会让他保持兴趣及沟通意图，之后也可以再用他有兴趣的做延伸，拓展语言的广度。

　　可以用手势提醒，可能小朋友刚开始看不懂，只要慢慢引导、明确提示，小朋友慢慢就可以理解，这也是认知及自我调控的提升。

　　另一种累积成就感的方式，则是描述出孩子的行为。例如小朋友自己在玩车子，家长在旁边说：哇，汽车来了，其实就是一种互动，也可以再增加跟汽车有关的延伸语汇。

　　当小朋友被鼓励、认同、肯定，成就感就会是小朋友学习语言较好的推力。