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　　如果孩子发音不准，吐字不清，或者表达不流畅，那么该如何从语音病理学进行分析呢？

　　这里要从语音的系统讲起。个是我们的呼吸系统。第二个是我们的发声系统，第三个是我们的构音系统。

　　呼吸系统指的是我们的肺，良好的肺活量能为我们说话提供较基本的动力。肺活量不够会影响我们说话声音的大小，还会影响流畅度。比如有的小孩子呼吸系统不够好，说话的声音会越来越小，在不该停顿的地方被迫中断，不得不频繁换气，出现语言节奏障碍。

　　发声系统指的是我们的声带。声带出现问题，一定会影响嗓音的响度，比如有的小朋友会出现声音很异常，发音沙哑，发音尖锐，导致语音不够完整。使得我们的发音不够悦耳动听。

　　实际上，对语音障碍影响较大的是构音系统，这也是我们语言康复训练中较常见的类型。我们的构音系统主要指的是口腔内部的舌、唇、咽、上腭等等。每个构音器官都有自己独特的运动功能。

　　比如舌部负责70%的辅音动作，唇部负责爆破音，上腭的肌肉张力会帮助一些擦音等等。想要正常说话，还需要这些构音器官完成配合才行，比如要发出清脆响亮的“b”音，则需要嘴唇提前闭合，帮助阻碍气流，在声带震动的同时，迅速打开才行。

　　比如要想清楚区分平舌音和翘舌音，一定需要舌尖摆放在正确的位置，要么放在上牙龈处，要么放在硬腭处。很多孩子出现“大舌头”等语音障碍时，都要从语音的三个系统找原因，在进行语言康复训练时，很多构音功能都是围绕着这三个方面进行矫正的。比如孩子嘴唇没有力量，那么他就无法让唇部配合发出圆唇音，闭唇音。唇部缺乏力量来自于肌张力不足，而我们要做的就是提高唇部的力量，补偿唇部的发音功能。