东莞自闭症儿童康复训练机构精选榜首名单公布，儿童自闭症，也被称为孤独症，是一种常见的儿童心理疾病。它会对儿童的身心健康造成伤害，并可能影响他们未来的学习和就业，一家好的自闭症干预机构，会给家长和孩子减轻许多烦恼，为您推荐大米和小米，大米和小米是专业的孤独症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，汇聚了海内外的儿童医学、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，开发了具有完善自主知识产权的RICE干预体系，为孤独症谱系及发育障碍儿童提供干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务

大米和小米儿童康复中心能够很好的帮助孩子们进行自闭症的相关训练。这里有专业的教师团队,帮助同学们进行系统的评估。根据评估结果反馈在制定合理的训练计划,这些是非常专业的而且具有针对性的,训练是非常适合孩子们的,也是能够真正帮助孩子。能通过训练来改善自己的行为和发展。

如何教会自闭症孩子认识数量呢?

一、教会自闭症孩子认识数量的目标

1、培养孩子的学业技能

2、增强孩子数量推理的能力。

3、为孩子理解钱的概念打下基础。

4、为孩子提供解决日常生活中数学问题的方法。

5、扩大孩子运用与数量和测量有关的概念进行语言表达的范围。

二、教会自闭症孩子认识数量的过程

阶段：叠圆环或杯子

指令(辨别性刺激)：“叠起来”或“叠好”

反应：自闭症孩子把圆环或杯子按正确的顺序叠在一起。

第二阶段：根据大小排列五个以上的物品，把它们按从大到小(或从小到大)的顺序进行排列。

第三阶段：从1数到10(从左往右，一一对应)

指令(辨别性刺激)：出示物品并说“数一数”

反应：自闭症孩子触摸每件物品，并说出相应的数字

第四阶段：从1背到100

指令(辨别性刺激)：“数到(10)”。

反应：自闭症孩子按顺序背诵数字，不给孩子看任何物品。

第五阶段：使实物与数字相等(1到5)

给自闭症孩子看两张数字卡片，一张画着相应数量的物品，指着另一张卡片(上面没有画物品)，要求孩子用实物与第二张卡片配对，使实物数量与卡片上的数字相等。

第六阶段：不同物品相同数量的配对，采用贴有数量不等的贴纸的卡片。

指令(辨别性刺激)：“和1放在一起”或“和3放在一起”

反应：自闭症孩子把一张贴有一颗红心的卡片与一张贴有一颗黄星的卡片配对，或将一张贴有三颗红心的卡片同一张贴有三颗黄星的卡片配对

第七阶段：不数数，理解数量的含义——指着(1、2、3、4、5)。拿出几堆数量不同的物品。

指令(辦別性刺激)：指着“3”。

反应：自闭症孩子指着有三个物品的那一堆。

1、实物

2、图片

第八阶段：不数数，说出数量一有多少?(1、2、3、4、5)。

拿出1到5个物品放在一起。教师指着一堆物品问自闭症孩子：“有多少?”孩子不点数就能正确回答。

1、实物

2、图片