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　　感统训练有什么模式？

　　不管是从别人那里听来，还是自己的亲生经历，相信家长们已经对感觉统合有了比较充足的了解。那么在认识到感觉统合失调可能对孩子造成的影响和危害之后，家长们肯定对感统训练课程有更迫切的需求，希望尽早的带孩子进行感统训练来治疗失调的问题。但由于了解不深，很多人不知道感统训练具体有什么模式，不知道哪种训练的模式对孩子的训练效果更好。那我们今天就来了解一下感统训练有哪些模式，哪种模式效果更好吧！

　　一般来说，感统训练课程的模式分为两种。一种是团体式的小班教学，由几位老师带着多个孩子进行；另一种是一对一单独授课，由一位老师辅导一名孩子。之所以会有这样的课程训练模式划分，是因为每个孩子的感统失调情况都不太相同，可能有的孩子适合在团体活动中解决问题，有的孩子更需要一对一的单独辅导。

　　团体式小班教学因为课程模式的划分，主要进行的训练内容是孩子的人际交往能力训练，包括语言能力、听读能力和表达能力等，同时伴有一定的身体素质训练。这个模式的训练课程可以帮助孩子改善发音障碍和语言逻辑问题等。

　　一对一的单独授课主要进行的是孩子个人的综合感统训练。因为老师在课程中可以完全把注意力放到孩子一个人身上，所以对孩子的训练情况可以有更明确的观察，也可以根据孩子的训练表现做更深度的分析，及时地调整训练内容，把握训练进度，可以有更好的训练作用和效果。老师也可以根据孩子的感统失调问题的类型和程度做更加具有针对性的课程安排，设置个性化的课程训练内容，让训练更适合孩子，让孩子更喜欢训练。

　　所以，由于一对一课程具备团体教学所没有的特点，它更能够处理失调程度较深的孩子的感统失调情况，能够对中度及重度失调情况的孩子起到很好的训练效果，也能在短期内取得比较明显的改善。但这并不意味着所有的孩子都应该选择一对一课程而不选择团体式教学。失调程度轻微的孩子，或者需要在集体中锻炼能力的孩子都可以考虑团体式的教学模式，这样可能更合适一些。