阅读障碍是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高，甚至包括天才型的人。象达芬奇，爱迪生，爱因斯坦，肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”，较后科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。它的表现特征主要反映在识字阅读方面，其原因也是复杂而多面的，但儿童时期可以进行科学的矫正。

　　阅读障碍是学习障碍的较主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。

　　阅读障碍的危害

　　识字方面

　　认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O；经常颠倒字的偏旁部首

　　阅读方面

　　朗读时增字或减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；听写成绩很差；逐字阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

　　行为方面

　　行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；几乎做每件事都表现得反应过度；在辨析距离、方向时显得有困难；在理解时间概念时显得有困难；在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；完成读写作业非常容易疲劳。

　　金博智慧阅读障碍训练训练方式

　　小班课程-启迪思维：

　　建立相关能力多动思维技巧的启迪，建立对这些技巧的运用和综合能力；

　　个性训练-聚焦差异：

　　提供计算机上50个训练单元、45个难度级别的近2000种个性化组合训练；

　　脑波反馈-提高能力：

　　引进脑波反馈训练技术，训练大脑的自主管控能力，调节到黄金学习状态。

　　如何让孩子大量阅读

　　，引导孩子喜欢读书，好多的学前教育或者培训机构都会鼓励宝妈，或者是爸爸在孩子很小的时候或者临睡前为孩子读喜欢的绘本，慢慢的过渡到读完整的故事，在孩子很小的时候为孩子展现书籍所带来的瑰丽世界和无穷的想象，那么自然而然在孩子长大之后也会喜欢读书；

　　第二，为孩子营造读书的环境，这样的读书环境，不是说我们必须要在孩子读书的时候保持安静，而是我们可以给孩子做一个专属于她自己的小书柜，让孩子把自己喜欢的书籍摆上去；或者告诉孩子，等他长到几岁的时候就可以看家里书柜里的书，给孩子这样一个小小的诱惑和承诺，也会鼓励孩子想要去读书；

　　第三，就是父母的以身作则，榜样的力量，父母是孩子的任老师，我们希望孩子成为什么样的人，那么我们要先让我们自己变成什么样的人，或者是朝着那个方面努力。那么，你希望孩子喜欢读书，你从今天开始也要喜欢读书，给孩子营造一个全家共读的氛围。那么孩子自然而然也会喜欢读书。

　　大量阅读对孩子的影响还是很大的，孩子在书中能够找到许多问题的答案，找到自己的兴趣，找到自己的生活方式，在大量阅读中，不断地成长。