长沙自闭症的孩子有哪些治疗机构

　　Top1:长沙康语

　　Top2:长沙杨清语语言矫正培训

　　Top3:长沙天佑儿童医院

　　Top4:长沙竞思教育

　　Top5:长沙东方启音

　　注：以上不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！

　　康语儿童自闭症康复训练教学特色：

　　1.环境创设

　　结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉；教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。

　　2.实践教学

　　丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力；遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化。

　　轻度自闭症孩子上学跟不上怎么办？

　　大部分轻度自闭症孩子经过专业的干预训练后是可以上普通学校的，但是他们入学之后，却可能会出现不遵守课堂纪律、学业跟不上的情况。其实这多是由于孩子缺乏一个从个体化环境到集体化环境的良性过渡，导致出现的行为问题随之也比个体环境下多得多。

　　对此为大家总结了以下几点：

　　制定个别化教育计划

　　要使轻度自闭症孩子尽快适应普通班级的学习，老师要先应正确了解他们，根据他们的特点开展教学工作。

　　老师可以通过与家长的谈话，以及对自闭症孩子的仔细观察，充分了解他们掌握知识技能的情况、学习兴趣、态度和爱好，通过分析研究来制定出切实可行的个别化教学计划。

　　为提高学习能力，个别教学计划一般分制定，内容集中在教学策略的选择上，并注意各科计划的协调，考虑到师生之间的互动、教室常规、课堂内外的表现、与同伴之间的交往情况等。

　　老师要让个别化教学计划真正落到实处，使孩子充分参与到班级的学习中来。

　　创设适合孩子的学习环境

　　1、营造良好的班级氛围

　　在普通学校中，轻度自闭症孩子极少主动跟其他学生接触，在活动中常常充当被动的角色，显得孤僻、举止异常，这样就使他们很难融入班级群体中。

　　根据他们的特点，老师在开展教学时，不能放任自流、人为地隔离他们与正常学生的联系，不能让他们独坐。老师应接纳他们，关怀他们，引导他们和正常学生一起参加各种形式的活动。

　　让他们在活动中体验友谊与温暖，在师生共同接纳、尊重的班级氛围中，才能减轻自闭症孩子的心理压力，以良好的心态学习。

　　2、建立课堂规则

　　轻度自闭症孩子注意力短暂、多动，自我控制能力差，当他们被过高的要求时，易产生反感或抗拒的心理。他们听不懂集体指令，不理解课堂规则，在学习中难以等待，可能会出现很多行为问题。

　　因此，老师要帮助他们建立有秩序的课堂规则，培养他们的学习习惯。开始时，老师不能对他们作过高的要求，并教给他们在学习活动中学会等待。

　　在课堂学习中，对他们发出指令时要表达清楚，用简短、明确的句子进行表达。比如，自闭症孩子在没有得到老师允许时就站起来，跑出教室，或做与学习无关的事情，这时老师不能问：“你为什么要……”而应直接说：“请坐好！”。