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　　语言矫正机构常用的口语模仿能力

　　阶段：模仿动作。

　　我见过太多的语言迟缓孩子，他们对人不关注，也不会玩玩具，尤其是在动作模仿方面非常笨拙。 拿着玩具不会玩，到处乱敲。有的孩子不管拿到什么，喜欢往嘴里塞。还有的孩子不管拿什么东西，到处乱扔。

　　这个阶段该如何引导呢？

　　首先我们先要教会孩子来玩玩具，主要教的就是让他模仿动作。举个例子，看看孩子喜欢什么。 有的孩子喜欢吹泡泡，那就要利用这个泡泡来教他动作，妈妈吹了泡泡之后，用手来接，妈妈一边做一边观察，看看孩子会不会模仿，如果不会模仿，就手把手的教他，拉着他的手来接泡泡。

　　其次，宝宝有很多玩具，玩具都有开关和按钮，一按这个按钮，玩具就响了，或者一闪一闪的，或者这个玩具就动起来了。家长可以先教孩子按按钮，然后引导孩子模仿。

　　第二个阶段：模仿手势。

　　利用玩具教孩子打招呼，比如：和布娃娃说你好，说再见的时候，妈妈手上一定要配合肢体动作，我们经常在孩子面前做相同的手势动作，在配上相应的场景，孩子就明白了，哦，拜拜，是告别的意思，当有人出门了要这样打招呼、做手势。

　　还可以利用孩子的需求做模仿引导，当孩子表示要什么东西时，妈妈一定要借机会做模仿示范，比如孩子想喝牛奶，那么妈妈就要模仿喝的动作给宝宝看，想吃苹果，就要做啃苹果的动作。孩子虽然不会说，但是理解方面、沟通方面正在进步，这就是我们想要达到的目的。

　　第三个阶段：模仿表情，指的是模仿嘴巴的运动和舌头的运动。这些运动有利于宝宝发声，有利于口语发展。说到这里有一个误区，家长要注意。有一些孩子不会说话，家长选择就是去机构做口肌训练。在什么情况下呢来训练口肌呢？就是这个孩子不会发声，或者很多发音不准的时候，才会适当的用一些口肌训练进行辅助。比如练习微笑，伸舌头，噘嘴亲亲，用吸管吸食酸奶，吹蜡烛和气球等等。

　　第四个阶段：模仿发声。

　　一定要让孩子做大量的发声练习。发声是说话的把钥匙。只有会发声了，才具备语音的基础条件。如果一开始模仿字词困难，那我们可以从简单的模仿发声做起，比如孩子在那玩玩具枪，妈妈可以在旁边配音“biu biu biu”，孩子玩玩具车，我们就要配音“嘟嘟嘟”，孩子玩喇叭，妈妈可以配音“滴滴答”。

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