东莞师资强大的儿童感觉统合训练机构今日推荐，儿童感觉统合能力是指儿童在接收和处理非常复杂的感官信息时将多种感官通道的信息整合为一个感知体验的能力。儿童感觉统合技能的发展对于他们掌握反应、更好的运动协调能力、更好的社会交往等方面都非常重要。为您推荐大米和小米，大米和小米拥有专业的管理和团队，汇聚了海内外的儿童康复、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，全职团队1200余人，包括海归博士2人，海归和本土硕士80余人，本科率达72%；行为分析师（BCBA）、副行为分析师（BCaBA）近百人，持证言语治疗师、职能治疗师数十人。

大米和小米儿童康复中心能够很好的帮助孩子们进行感统的相关训练。这里有专业的教师团队,帮助同学们进行系统的评估。根据评估结果反馈在制定合理的训练计划,这些是非常专业的而且具有针对性的,训练是非常适合孩子们的,也是能够真正帮助孩子。能通过训练来改善自己的行为和发展。

大米小米课程优势

1、科学的评估方案

大米和小米康复中心引进的了RSSS社交解题评估系统，用智能的评估系统输出自闭症儿童的测评结果并生成报告。老师会针对报告制定干预方案。通过机构干预和居家干预相结合，老师和父母双管齐下改善孩子的自闭症状。

2、完善的干预体系

机构通过智能评估、制定计划、实时全面教学等方式对自闭症儿童进行一系列的帮助，每一个步骤都是机构通过多年的理论基础和实施经验的精华浓缩而来，能够科学有效地帮助孩子摆脱自闭的深渊。

3、丰富的教学内容

学校有针对儿童的课程还有针对家长的课程。对待孩子，学校积极发现他们的天赋和兴趣并且以此为基础进行娱乐化教学，让治疗和玩乐相结合。让儿童在轻松自然的环境中敞开心扉，接受老师们的教导。

4、乐于助人的老师

大米和小米儿童康复中心的老师们都很有同情心，能够站在孩子的角度上与孩子共情。尽可能搞清楚儿童们的需求，用自己的专业知识和丰富的经验为孩子定制专属的教学方案，并在未来的实际操中对儿童们进行科学的干预行为。

什么是感觉统合

指身体在环境内，有效利用自己的感觉(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、本体觉、前庭觉等)，以不同的感觉从环境中获得信息并输入大脑，大脑再对这些信息进行加工处理，并作出适应性的反应。

举个简单的例子：当我们在吃橘子时：

视觉使我们主动它是圆形的，橙色的;

触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉;

嗅觉使我们知道它有清香的气味;

味觉使我们知道他是酸酸甜甜的;

综合以上各种感觉，在大脑中形成我们对橘子的主观认知。

透过这样的认知，孩子能够知道可以解渴因为有很多水分，当孩子看到电视上或图书上的橘子会想吃，要求妈妈买，但看到同样黄色圆形的球，会有不同的反应，这就是感觉统合的功能。

感觉统合失调

感觉统合失调，是指儿童大脑在发展过程中出现很轻微的障碍。大脑和身体不能够协调发展。感统失调早在1972年便有人提出来，但是只有较近几年才被大家熟知，当外部的感觉刺激信号无法在大脑神经系统进行有效整合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成这种障碍，较终影响身心健康。

感统失调的表现有哪些?

触觉

触觉敏感

表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、过分依恋父母、容易产生分离焦虑、对温度的变化极为敏感、不喜欢赤脚在草地和沙滩上行走、洗头洗脸或理发时非常不合作、不喜欢穿毛料或质料较粗的衣服、相当的怕痒、不喜欢被父母以外的人碰触抚摸或拥抱、被别人触摸后习惯去抓或轻柔该处、被别人突然碰到时极易发怒、讨厌别人帮他穿或脱衣服

触觉迟钝

被别人触摸时不易察觉到、碰撞淤血或流血时自己未尝察觉、一点都不怕痛，不怕打针或看牙医、天气变冷或变热时不能敏感地察觉、拿东西常掉落在地上、过分依赖奶嘴或吸吮手指、过分依赖自己的专用小棉被或手帕、过分喜欢摸别人或某些物品、需要父母特别多的抚摸

可以通过玩沙子、玩水游泳、蹦床等进行练习，以强化皮肤、大小肌肉群、关节、神经的感应能力，增强大脑感觉神经的灵敏性。

前庭觉

前庭刺激传导不顺畅

没有危险意识，喜欢爬上爬下、多动不安，注意力不集中、不听家长和老师的要求指令、特别喜欢跳沙发床铺、有打人推人的行为，喜欢丢摔东西、语言发展缓慢、喜欢不断的旋转，且不觉得头晕、喜欢一再的摇晃，且不觉得头晕。

前庭抑制功能不良

不喜欢高低速度的变化、走路易跌倒、注意力不集中、不喜欢被举高害怕上高处、不喜欢旋转容易头晕、不喜欢玩秋千跷跷板骑木马等、上下楼梯一直依赖扶手、害怕搭乘电梯、胆小时过于小心、不喜欢从高处往下跳、害怕跨越水沟、会晕车晕机晕船、颈部无力，常垂头以手托腮或趴在床上(5-6M)、平衡感不佳

针对这种情况，可以进行摇篮、木马、秋千、滑梯、平衡踩踏车、平衡独木桥等练习，通过调整脊柱中枢神经，使中耳平衡体系得到加强，进而增强前庭的平衡及稳定性。

视听觉

学龄前期表现

写字着色常超出空格、图形模型拼图辨识不易，操作较困难、玩积木迷宫游戏能力较差、认字能力较差、眼球运转欠灵活，弱视、视觉对焦能力不良、追视能力不良、对画图仿画较不感兴趣、倾听事物速度及反应能力慢、叫名字没反应，给人心不在焉的感觉、语言学习、表达能力较弱、语言发育迟缓，口齿不清、无法同时接受2-3个指令、听写困难，维持不到10分钟，很容易忘记交代过的事情

学龄期及以后表现

注意力不集中、尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字;写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，，不会做计算，常抄错题抄漏题等阅读能力差，跳行跳字(阅读障碍)、因对焦有困难，所以阅读无法持久、无法专心念书，认字较辛苦、抄写慢且困难、不喜欢会移动的东西、相似字常混淆如69、96分不清楚、方向感不佳(路痴)、常常对一连串指令只记得一个，无法连贯性的学习、常常与人沟通不良、上课只能吸收部分课业内容、无法吸收、整理难度较高或复杂度高的功课

针对这种情况，可以进行走迷宫、识别各种标志、各国国旗、学地图、找不同等练习

本体觉

方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑

unless对于这种情况，可让孩子使用滑板、平衡板、平衡木、独木桥等进行练习，加强躯干、肢体等肌肉、肌腱和关节与神经末梢的调控，从而掌握自己的运动状态和空间位置，使身体运动能力灵活、左右脑健全、均衡的发展。

在日常生活中我们需要给予孩子适当的多样的感觉刺激(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、本体、前庭等)。感觉刺激并不是越多越好，过度的感觉刺激会产生对大脑的有害压力，并降低孩子处理压力的潜在能力。