长春有名的机器人少儿编程寒假培训班，长春童程童美专注少儿编程教育及服务，覆盖了6-18岁青少儿全项进阶课程，贯为各个年龄段的同学开设了创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程，课程的内容丰富，带领孩子们一起初识实体机器人编程，学习用互锁结构搭建，培养幼儿秩序感、爱阅读的习惯;利用内缩和拐角互锁结构搭建，培养幼儿保护物品记录美好生活的习惯。
　　长春童程童美智能机器人编程，在编程的基础上将软硬件结合应用，更偏向硬件、偏向物理及数形结合的一个方面，培养的是孩子的动手能力。童程童美机器人编程，通过设计搭建负责的机器人，并为机器人编写程序，让孩子切身体验到智能运动机械的奇妙之处。学习过程中涵盖数学、物理、机械、编程等知识，培养了孩子们的动手能力、解决问题的能力以及发明创造的能力！

　　今天的老师需要转变他们的思维方式。在未来，学生可能会比老师更容易懂得编程，并且在操作上更熟练。接下来长春童程童美少儿编程培训学校的小编给大家讲讲少儿编程的学习方式新在哪，感兴趣请往下看吧!
　　少儿编程的学习方式新在哪
　　从2020年开始，日本阶段将把编程纳入必修课，为工业4.0储备人才。也许在未来10-20年内，我们现在看到的半工作可能都已经自动化。还有一种说法是，65%的学生从事的职业是我们无法想象的。
　　我们经常看到一些孩子在ipad上圈圈和画画，但具体要看他在玩什么、是什么样一样过程。这就引出了一个话题，我们希望孩子被电脑程序左右还是孩子自己左右。
　　事实上，对于孩子来说，他们在制作过程中进行学习，他们可以在组装电脑或编写代码的过程中学到很多东西。当孩子们做他们觉得有趣的事情时，他们会很真。
　　那么孩子现在喜欢什么呢?也许是游戏、动画、音乐等等。为了让他们真正喜欢它们，程序员们开发了Root软件。有的老师看到Root软件3分钟的画面后会说：“这不就是在玩嘛”不，事实并非如此。
　　在日本三鹰市的一所里，一个孩子发现pack被移动后，他能够画出一条彩色的线。这是他偶然的发现，但其他小伙伴都觉得很有趣，纷纷向他学习。这就是skyried开发者的思维方式。
　　事实上，孩子们经常玩耍。首先，他们需要思考或想象这个过程。因此，那个小朋友可能已经想到了，先让pack动起来，然后再画上彩色的线。在那之后，他把这个付诸实践。
　　完成后，他一定会玩，并与大家一起分享。他在玩的过程中可能会有一些新的发现，这将进入一个新的想象状态，然后继续寻找它。
　　事实上，这一过程是通过各种环节来揭示的。例如，在日本仙台市一所的课堂上，老师给孩子们演示猫捉老鼠的游戏。一个学生设计让老鼠在遇见猫的时候变得更大，制作这样的游戏很有趣。
　　而他老师的想法跟他完全不一样。而是猫越来越小，老师把速度变成0.001秒，这样动起来很有趣。事实上，当老师指导孩子时，只是告诉你把这个数字设置为0.1或0.2秒就可以了。
　　因此，如果在传统意义上，这些孩子可能会不听从老师所讲的，完全违背老师。但事实上，他们一直在努力纠正，尝试，并在思考后慢慢改进。这是一个非常好的过程，我认为这在传统教育中是很难实现。
　　很多时候，我们会看到孩子主动学习的场景，这通过编程过程也可以实现。当孩子使用电脑时，电脑会立即给出反馈。如果在这个过程中出了什么问题，孩子会立即调整。但有另一种说法是，与其让孩子们去编程，不如让他们去户外接触大自然。
　　我们不否认这种方法，但更愿意将这种方法与编程结合起来，共同实现目标。例如，对于电气开关，也可以通过编程来演示开关过程。如果添加一些光传感器，就可以演示光和暗的变化。
　　今天的教师需要转变他们的思维方式。在未来，学生可能会比老师更容易懂得编程，并且在操作上更熟练。因此，师生的角色也开始发生变化。那时，老师可能就成为一个辅助孩子、为孩子提供支援的角色。
　　孩子们将从他们喜欢的方式开始，并使用各种各样的工具来学习。这种思维上的变化表明，教师需要改变自己，引导孩子们更深入地学习。
　　实际上，scratch开发人员认为，如果只将编程用于学习技术，那就太浪费了。编程是一种我们以前没有掌握过的新的学习方法。很多时候，只有快乐，只有乐趣，我们才可以做一些有价值的事情，也会很快掌握一些东西。