深圳儿童自闭症康复训练机构小编推荐雅恩辅育——特殊需求儿童专业服务平台.雅恩辅育自2005年成立以来,一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练,为语言障碍儿童,发育迟缓儿童,自闭症儿童提供个性化的训练课程,包括口肌训练,发音训练,语言理解和表达训练,感觉统合训练,社交与情绪管理等.每年帮助数百名儿童从不会说话到会说话,从口齿不清到说话清晰流利,并且帮助他们提高社交和沟通适应能力.(以下内容仅供参考,不分先后)

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自闭症泛化是什么意思（附泛化检核表）

自闭症康复训练中，我们常会听到“泛化”一词，那么，自闭症泛化是什么意思呢？

严格意义上讲，某一反应与某种刺激形成条件联系后，该反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这个过程就叫做泛化。在自闭症康复训练中，患儿从ABA、RDI、PCI、感统训练中学到的技能，必须应用到实际生活和学习情境中去，才算是真正的掌握，这一应用过程就是泛化。

如果自闭症孩子学会了分解式尝试教学DDT所教的项目，就应该马上着手进行泛化，使之能运用于日常生活。如果孩子在以前的日常生活中尝试过所学的技能，就能很快进行泛化。在康复训练的较初阶段，如果没有出现泛化，就要完成下文所列的两个项目，完成的次序可随机决定。没有必要特别训练每个小项目，而是应该灵活选择切入点，灵活选择需要进行正式训练的小项目。只要自闭症孩子完成了以下两个项目，就可认为其技能已经得到了泛化。

了解了自闭症泛化是什么意思之后，我们再来看一下自闭症泛化检核表：

1、能用多套不同的物体和图片学完课程

_______用物体（如果适用的话）学完课程

_______在自然的环境中用物体学完课程

_______用照片（如果适用的话）学完课程

_______用书中的图片（如果适用的话）学完课程

_______用录像（如果适用的话）学完课程

完成日期_______

2、在日常生活中，与家人、同伴及其他人在一起的时候，能根据自然的线索或提示运用所学的技能

_______在不同老师的指导下学完课程

_______不坐在座位上学完课程

_______在不同的房间里学完课程

_______在学校或户外其他环境中学完课程

_______在结构化的环境中同家人一起学完课程

_______和同伴一起学完课程

_______教师用日常语言教孩子学完课程

完成日期_______

自闭症泛化是什么意思？如何为孩子制定自闭症泛化检核表？以上就是雅恩辅育小编为您整理的答案。