深圳儿童语言障碍训练机构小编推荐雅恩辅育——特殊需求儿童专业服务平台.雅恩辅育自2005年成立以来,一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练,为语言障碍儿童,发育迟缓儿童,自闭症儿童提供个性化的训练课程,包括口肌训练,发音训练,语言理解和表达训练,感觉统合训练,社交与情绪管理等.每年帮助数百名儿童从不会说话到会说话,从口齿不清到说话清晰流利,并且帮助他们提高社交和沟通适应能力.(以下内容仅供参考,不分先后)

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自闭症儿童言语训练：说出事物名称

自闭症儿童言语训练，可以从学习说事物的名称开始。下面是这项训练的目标、流程和注意事项：

自闭症儿童言语训练的目标：

1、为孩子的语言发展奠定基础。

2、为孩子提供表达愿望的方法。

3、为孩子提供与人交往的手段。

4、增进孩子对周围事物的理解和意识。

自闭症儿童言语训练的程序：

教师给自闭症孩子看一样东西，并问他：“这是什么？”一开始，教师可以像在“理解事物名称”这一课程中一样，先让孩子指这样东西，或进行言语提示，引导孩子说出这样东西的名称。要尽快减少提示。

选择能激发学习热情的词语（例如，吃、开、帮助、不、电视等）很重要。要尽快変换指令，比如“告诉我你看到了什么”，“这里发生了什么事”等。

自闭症儿童言语训练的注意事项

1、提示：

采用“理解事物名称”这一课程或言语提示。将提示逐渐过渡到轻声说或只说个字，较后完全不做提示。

2、入门标准：

自闭症孩子已经学会了配对，并已开始接受“理解事物名称”的训练。如果孩子还没有理解事物的名称，就尝试用言语提示引导孩子说出事物的名称。“说出事物名称”这一课程并不一定要在“理解事物名称”这一课程结束之后进行。

3、掌握的标准：

在没有得到提示的情况下，自闭症孩子十次能有八次正确说出事物的名称，并至少应在另一位老师那里也能做到这一点。

说出事物的名称，只是自闭症儿童言语训练的初级内容。接下来，还要学习事物的特征、分类、用途或功能、社区工作人员、介词等。