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自闭症儿童的生活自理能力如何泛化在环境中
自闭症儿童的生活自理能力如何泛化在环境中?训练策略如下:
一、训练前准备
1、环境安排及视觉提示
自闭症儿童常用物件(如书包、清洁用品、工具等)的摆放位置必须固定,并贴上清晰标识,让孩子知道物件的取放位置。比如在鞋柜贴上孩子的鞋子的照片,孩子便可一目了然,清楚取放自己鞋子的位置。
2、计划及准备训练
⑴将训练项目拆分成小步骤,根据自闭症儿童的能力,选取其未掌握的步骤来加强训练。
⑵在训练内容中,除了计划技巧的训练外,还要加强孩子对家居安全和适宜的社会行为的认识。
⑶在实际环境中实践训练活动时,需提前考虑将遇到的困难和解决方法,包括孩子对环境的适应、训练项目的熟练程度、人手安排和各种应变措施等,即使问题发生时也可应付自如。
二、训练时须知
1、环境安排及视觉提示
⑴在进行训练时,要留意物件和工具的摆放位置,尽量遵循由左至右、由上至下的摆放规律,并在自闭症儿童的工作区域中张贴出“需用工具”的图卡,以此提示孩子准备和收拾物件。
⑵在训练过程中,可适当地使用程序图或规则提示卡,让孩子明白活动内容的要求和步骤。
2、教学策略
⑴根据步骤分析的结果,以顺序式连扣法或倒序式连扣法来训练自闭症儿童。
⑵教导孩子时,可以运用示范、动作协助、手势提示等辅学习管理师学方法。当孩子掌握技巧后,便可逐渐减少协助,培养孩子独立地处理家居事宜和使用社区设备。
⑶可以运用不同形式的方法教导孩子,如游戏、模拟环境教学、真实情境等,以深化孩子所学。
⑷教导孩子使用口诀来协助记忆步骤和要点。
⑸利用故事书、角色扮演等加强孩子对安全的认识,也可用社交故事,引导孩子明白什么是适当的行为。
⑹训练者应鼓励孩子尝试其能力所及的工作,以加强孩子的学习动机和建立自信。
3、训练者的态度及处理方法
⑴家庭与学校要保持紧密沟通,以一致的方法来训练自闭症儿童,以免孩子无所适从。
⑵学习处理家居事宜和使用社区设备的内容广泛,步骤繁复,要求的技巧也很多,训练者需要保持耐性和积极的态度(如实时的赞赏),令孩子感到被关怀,从而建立自信。
4、生活应用
在日常不同的情境中,增加机会让自闭症儿童应用和巩固已学习的技能,如用餐后收拾餐具并抹桌子,用完物件后立即收拾并放回原处,操作简单的家居电器等,将训练活动变为恒常家务,让孩子养成收拾自己物件的习惯。
自闭症儿童的生活自理能力如何泛化在环境中?以上就是竞思教育小编为您整理的答案。