深圳作品集培训哪家机构好一些

可能是深圳斯芬克国际艺术教育offer轰炸太多，再加上即将放寒假的孩子们要开始准备作品集了，所以留言询问如何开始准备一本有个人特色作品集的小伙伴儿非常多！为了避免你们到处碰壁抓瞎，是时候放出我们的经典课程了——《基础差该怎样准备作品集》！

作品集是艺术生申请的敲门砖，这块砖体现个人能力和表达形式，它有点像是自我介绍的过程。自我介绍有一个内向和外向的作用力。自我是一个内向的作用力，大家需要向内去探索自己的内心，而不是大家外在看到你的那个样子。当我们了解自我之后，会以不同的一种方式将自我表达出来。传统意义上是通过语言、文字，而对于艺术生来说就可以用艺术表达的方式来表达自我。斯芬克艺术教育认为可以将视角转化到作品的准备过程当中，自我相当于作品集中的内容，任何一个作品都是由内容和形式来决定的。

当我们有一个内容的时候，我们相对应的来选择一个表达形式。将两者相结合，构成一个作品。作品集从字面意义上来说是一个集合，针对不同的院校，它可能有三个、四个或者五个作品的集合。在创作这个集合的时候，也要平衡每个作品之间的关系。比如有学生擅长插画，就可以在一个作品中集中展现手绘能力，但这个能力不应该重复的出现，在其他作品中我们应该挖掘自身其他方面的才能，让作品集体现多维能力。

深圳斯芬克相信国外院校的教授都希望看到你作品集里面的过程性，你是如何产生一个概念，在这个过程当中做了怎样的尝试，终怎样得到了一个暂时性的结果，这是一个需要相对具有完整性和完成性的一个作品。创新性对于转专业的学生来说反而是一个优势。学生可以利用不同领域的知识，进行跨专业的交流，从而让自己的作品在体现本专业能力的基础上，更加扩宽自身其他领域上的能力。

实验性是国外，尤其英国导师比较看重的能力。斯芬克艺术教育认为它不同于诞生新东西的创新性，实验性更强调基于某种已有的东西进行再创造。比如一张白纸，如果你只把它定义为一张可书写的白纸，它的实用性和使用性也不过如此。但如果你尝试将它揉碎或者折叠，与水和油浸染后会产生怎样的视觉效果？这就是基于一个简单的物体，对它进行再创造的过程。

对于研究生来说，不同于本科生展现多维或者作品多样性，在主题的选择上需要具有一定的可研究性。斯芬克艺术教育告诉学员，这个可研究性可以从自我的角度出发，也可以从社会意义出发，与社会上的一些话题相结合。无论从内容上还是形式上，作品集都需要具备一定的延展性。在内容上，我们需要发出自己的声音，这个声音需要相对成熟；从形式上，我们需要考虑一个主题是否能做一个视觉上的回应。

是不是觉得太抽象有点儿懵、干货有点儿多记不过来？其实以上内容只占这节课程的四分之一，你可能真的需要一个小本本。