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逾万所学校开展机器人教育

不管是2016年AlphaGo围棋九段选手李世石，还是2017年谷歌Master以60场中日韩三国围棋选手，两次备受瞩目的“人机大战”将机器人次推向了体育界。

实际上，机器人早已不是停留在大荧幕上的人类对未来世界的想象。已经有不少中学甚至高校提前与机器人有了亲密接触。

据了解，截至2017年3月底，全国学校体育机器人联盟(以下简称“联盟”)成员超过18000家，其中以学校为单位申请加入联盟(含军校)的超过8000家，以各级教育局(委)为牵头人代表所辖学校申请加入联盟的超过10000家。部分地区的学校联盟成员开课率超过60%。

据了解，未来，将进一步加大联盟建设工作力度，办好机器人体育、机器人教育在联盟成员中的普及工作，并为今后评选、遴选机器人特色学校工作积累经验。

同时，也将加大对的学生的遴选与培养，将积极推动中国国际青少年机器人交流活动在联盟成员中规范开展、健康开展、积极开展。将的广大学生作为中国国际青少年机器人交流活动的种子，培养大批青少年、遴选大批青少年，代表我国广大青少年走出去，讲好中国故事，让世界了解中国，为前瞻性的国际交流、国际交往打好基础。通过开展请进来活动，让国际上的广大青少年进入中国、认识中国、了解中国。

发展：建器材租赁通道，满足学校教学需求

今年两会，“人工智能”被写入2017政府工作报告，机器人教育关注度日益增长。通过体育教学的方式进行机器人教育虽然深受学校喜爱，但对学校来说，教学教材、师资、硬件支持是开展机器人教育的拦路虎。 

有鉴于此，作为联盟的日常管理机构，全国学校体育联盟机器人工作委员会为学校提供了教学资源，学校无需采购机器人教学器材，通过租赁器材、采购课程服务的先进模式，就可顺利开展机器人素质教育。

“全国学校体育联盟机器人工作委员会(以下简称机器人工委)主要为联盟成员单位提供教学器材、教材等教学工具，并承担了学校机器人素质教育的专业教师等师资培养工作。”全国学校体育联盟机器人工作委员会执行兼秘书长何晨光说。

在教材编写方面，机器人工委联合中学编写并出版了《机器人学系列教材》、《中学机器人学系列教材》，并与北京大学等高校合作完成了大学的学历、专项、基础等系列教材，共21册。

在器材制定方面，陆地、空中机器人教学器材建立了教学标准，结合数学、物理学、化学、材料学、计算机等相关知识的教学需求，逐步升级教学机器人装备。 

焦点：拟对机器人特色校提供专项经费支持

Q：对于有意愿开展机器人教育的学校，联盟将会提供怎样的资金支持?什么样的学校更容易受到青睐?

何晨光(全国学校体育联盟机器人工作委员会执行兼秘书长)：联盟计划对在机器人教育和机器人体育方面取得优异成绩的联盟成员进行专项经费或器材支持，具体的评选工作实施办法正在商定中。

目前，在大学和职业教育阶段，已经开展佳院校评选活动。三年评选一次，共评选50个佳院校，获得佳学校称号的单位将获得专项经费或项目支持。在这一阶段，我们的选拔标准是：参评学校须开设机器人课程，制定符合本校学生培养定位的机器人课程教学目标和教学内容，注重培养创新能力和实践能力，体现机器人技术、体育运动和素质教育有机融合的显著特色。

Q：未来，对于推行机器人进校园，有何计划?

张欣欣(全国学校体育联盟机器人工作委员会、北京科技大学校长)：接下来，联盟将进一步完善组织和管理机制，做好服务工作;加强体育机器人运动的国际合作与交流;加快推进机器人特色学校、机器人研究院试点等工作的部署和安排。

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