关于“中式英语”，不客气地説，它是一种没用的、中国人杜撰出来的美国人听不懂的英语。由于大多数中国英语教师掌握的是“中式英语”，他们的学生不説“中式英语”才是怪事！只要有中国人非专业地学着英语，只要英语不是中国的语言，呵呵，那中式英语就会如野草般随春风吹了又生呀”的预言，今天看来，正演变为一种现实。尽管京城里有个叫David的美国鬼子热衷于义务帮助北京消灭各种场合里的“中式英语”，但他个人的力量及他与北京沟通能力与协调能力的问题，都使得他的这一义举，在全中国的排山倒海式的“中式英语”大潮面前，变成了一个笑话，变成了成语“杯水车薪”的佳诠释。

　　“中式英语”已经成为一道“灿烂的风景线”，在中国大地上“独特地”陈列着；已成为一朵朵“美丽而风骚的花”，盛开在全国各地。甭说是一个大卫，就是来十个二十甚至二百的大卫，也都难以阻挡住这股“中式英语”的强大势头。它已经成为足具中国特色的“中式英语”，它将继续霸占中国人的眼球，也会继续气翻所有后来到中国来的，以英语为母语的的人们。

　　那么，为什么会出现越来越多的“中式英语”呢？中国的英语教育到底怎样，是很失败，很失败！

　　我尤其要在这里对社会上以各种名目办英语班上课的“英语教员”们提出一个问题：你们如果某个晚上发现自己睡不着觉时，好好想想没有，自己到底是在耽误学生的英语学习，还是在促进？是在用自己非常有限的英语水平敷衍着学生，还是在提供真正意义上的帮助？是在用一小桶水浇灌整个大花园，还是在用一大桶水专心致志地呼护着一朵美丽的小花？

　　实际上，我们从专业与非专业的英语教员队伍来分析，就能看出“中式英语”发展至今的轨迹。现在在中国从事英语教育的“教员”们，占大多数的，是中国人而不是纯种洋人，这些“教员”的英语老师们，占大多数的，也是中国人。这些“英语老师们”的老师们，则可一路追溯至上世纪80年代毕业的一帮又一帮被“四人帮”耽误，也同样被“许国璋”们耽误的人的上面，则是纯种中国人。也就是说，基本上是中国人教授中国人，一拨拨地教授下去，后一拨拨地毕业出来，几乎每个人都是其中国“英语”老师的翻版。也因此，确定了一个难听的，但却是残酷事实的前提：老鼠下崽，一窝不如一窝。“中式英语”则是这种“一窝不如一窝”繁殖过程中的一个必然产物。换言之，是永远在那里阵痛，却永远生不会出好的一下代的过程的产物。因为，整个过程从开始播种时起，就没有什么太好的优良品种。

　　以语法为例，一些以语法“起家”的人，在学生面前张牙舞爪，唾沫横飞地卖弄着语法在英语中的重要性，并将就应该自然学会的“of”，“on”和“over”等基本的东西，讲到连英语的人都听得目瞪口呆的地步。

　　因此，一个心智上都非常成熟的中学生，却要像个小孩子一样，在那里来回询问彼此的姓名，年龄，爱吃什么爱喝什么。并把这些问话，继续带进大学与毕业之后的社会中。

　　更有英语常识性知识为例，一个大学英语本科生所学的东西，基本上是外国同等学力学生的常识中的千分之一甚至万分之一。

　　现在，这种“一窝不如一窝”式的“近亲繁殖”的学习后果，开始显现出来。集中的反映，就是今天大行其道的“中式英语”。所有学生被这极不完善的学习过程给烘制一遍，出来，然后进入社会。结果会怎么样已经不言自明。他们必然在今天，也一定在今后，机械古板地制造着“语法味道极其严重”的“中式英语”；任性地并毫无限制地制造着说不清也道不白”的“中式英语”；以汉语文化必定英语文化的“大无畏英雄气概”，制造着英语并不接受，于是变得没有人要的“英语”意义上的语言垃圾。

　　“中式英语”的解决之道

　　那么，有没有解决之道呢？有！那就是直接跟着美国人学地道的美式英语，直接跟着英国人学地道的英式英语。跟着他们学地道的英语表达法，地道的语音、语调，地道的习惯表达法，地道的英语文化，和地道的习俗’风俗。
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