许多父母发现孩子太自私，担心孩子因此不能很好地建立朋友圈，从而影响他以后的发展，于是想方设法引导孩子与别人分享，似乎这样做了才会对孩子社会性发展有帮助。

现在的孩子都很自私?

3岁前的孩子，独占行为非常普遍。常听到一些年轻的妈妈在一起讨论孩子不愿分享的问题：“现在的孩子都很自私啊，他手里的东西，你要不过去。”“我们家的宝宝，你给他东西可以，但是要把他的东西给别的孩子玩，那是不行的!”这使得年轻妈妈们非常忧心，担心自己的孩子太自私，担心孩子不能很好地建立朋友圈，从而影响孩子以后的发展。因此，妈妈们总是要想方设法引导孩子与别人分享，似乎这样做了才会对孩子社会性发展有帮助。

于是，我们经常会看到这样相似的一幕：一个孩子手里拿着玩具，他的对面站着一个年龄相似的孩子，眼巴巴地看着他手里的玩具，他不愿意把这个玩具给对面的孩子玩，他的妈妈苦口婆心地在旁边劝说：“给小朋友玩一下吧，你现在又不玩，给小朋友玩玩，他会很高兴，你也会很高兴的，大家一起分享玩具……”后，在他*的劝说下，孩子很不情愿地把玩具递给了对方，但是眼睛一直看着这个玩具，而且很快就想把这个玩具要回来。这样的结果，使做出让步的孩子不高兴，得到玩具的孩子玩得不尽兴。试问，这样的“分享”在多大程度上能够有助于幼儿建立良好的同伴关系?

分享是人类的一种亲社会行为，是指人主动自愿与他人共享资源，并从中获得愉悦和满足的社会行为，是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。所以，真正的分享必须满足三个基本条件：从动机上说，产生分享行为的孩子必须是主动自愿的;从形式上来说，孩子与他人是共享资源的;从情感上来说，孩子通过分享行为，终获得的是愉悦和满足的情感。只有同时具备了这三种要素，才是真正的分享行为，否则就是“伪分享”。

所谓“伪分享”，就是只有分享的形式而背离了分享本质的行为，即不存在主动自愿的动机和愉悦满足的情感。上文中列举的现象就是典型的“伪分享”，因为孩子的行为不是主动自愿的，也没有从中感受到愉悦和满足。在日常生活中，面对孩子的独占行为，家长经常会引导或诱导孩子做出种种“伪分享”行为。之所以出现这种情况，主要是因为家长忽视或不懂幼儿心理发展特点、权利、意愿和情感。这样做不仅不能引导孩子乐意分享，还极有可能使孩子把分享看作是一种对自我权利的侵犯，从而更排斥它。因此，“伪分享”不但不能激发孩子的分享意识和分享行为，还会在一定程度上阻碍孩子分享意识的形成和分享行为的发生。当务之急，成人必须了解幼儿心理发展特点，清楚分享意识和分享行为在儿童整体发展中的发展历程，然后寻找合适的时机，以有效的方法来培养孩子的分享意识和分享行为。

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