复习英语单词的方法1：

一、利用构词法复习词汇。英语中有些词是在原词的基础上，加前缀和后缀派生出来的词汇。如由前缀un-(“不”)构成的单词有：happy(快乐)— unhappy (不快乐、不愉快)，like(象)— unlike(不象)，usual(平常的)— unusual(不平常的)，true(真实的)— untrue(不真实的、假的)等等。

二、利用同义词、近义词复习词汇。在复习这类词的时候，要特别留心他们的用法及各自的区别。如：bring, take(拿、带);listen, hear(听、听见);fast, quick(快);get to /reach /arrive in(at) (到达);look /see /watch /read(看)等等。

三、把名词分类归纳复习词汇。英语教科书和语法书将词汇分为实词和虚词共十类，在此基础上我们还可以把词汇分为家庭成员、交通工具、学习用品、人体器官、食物、动物等类别。

复习英语单词的方法2：

一、以《课程标准》和《考试说明》为依据，把握词汇复习的广度，要掌握这些词汇的拼、读、写、用。作为教师，要非常熟悉这些词汇，把握好词汇复习的广度，该讲的要讲到位、讲全面，不该讲的不盲目扩充，不增加学生负担。

二、注意熟词生义，掌握重点词汇复习的深度，有人对学生作过调查，结果表明，阅读理解中的熟词生义比生词本身的障碍要大得多。《考试说明》中的词汇表是命题人的主要依据，而这个词汇表只提供了英语单词的拼写形式，没有词义。

三、做好短文填词的先决条件之一就是《考试说明》要求掌握的单词拼写要。有的教师按词汇表顺序让学生逐个记忆单词的拼写、意义及词性，使学生整天抱着词汇表背单词，结果背了后面忘了前面，收效甚微，而且挫伤他们的积极性。

复习单词的方法3：

一、重点复习高频考点，对一些东西进行整合提练，框架式把握词汇知识，重点训练，特别是一些活跃的动词及其词组，教师点拔、学生总结、强化记忆、落实到位，如：make 、get 、put 、look等构成很多词组，表达不同意义。

二、过好语音关，启发学生利用读音规则记忆单词，复习归纳元音字母在重读开音节，重读闭音节中的读音，注意字母组合的不同发音，和不同字母组合的相同发音，强调单词核心部分或易错部分的发音，增强记忆效果。

三、利用直观教学法复习，用实物、图片、表情、动作，等形体语言学习词汇、贴近学生生活实际，形象生动，容易引起学生注意力，提高记忆单词的积极性 如：复习介词时，可用讲台、门、讲桌、书、电灯做道具。

复习单词的方法4：

一、各种词形变化是指名词单数变复数，形容词、副词原级变比较级、，动词原形变单三式、现在分词、过去式和过去分词，以及单词的派生和合成等。例如：动词stop的单三式是stops，现在分词是stopping，过去式是stopped，过去分词是stopped。

二、比较和区别各种近形近义词，特别是初学英语的同学，常常出现近形近义词混用的情况，所以要将它们认真比较，严格区分。例如，quite (相当的) quiet(寂静的)quilt(被子 ) quick (快的)

三、英语的固定搭配常用来表达特定的意思，对于这些约定俗成的表达法，不能望文生义，只能顺应英语的习惯，牢记它们的用法。例如：动词look就是一个十分活跃的词：look at, look for, look after, look up, look down, look through, look on, look on……as, look into, look out等。

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