“少儿编程”是近两年的一个新鲜词汇，在2017年之前很少被提及。但随着在2017年7月，印发了《新一代人工智能发展规划》，明确指出在中学阶段逐步推广编程教育，大量资本就开始涌入并且带动了这个行业的迅速发展。随后浙江省信息技术课程改革方案出台，Python确定进入浙江省信息技术高考。其实不止是浙江，北京和山东这些教育大省也计划把Python编程纳入信息技术课程和高考内容体系中。在2018年的高考中，江苏高考数学卷中更是出现了编程题，孩子们需要通过阅读伪代码理解程序逻辑，并根据算法得出结果；而天津卷中则是通过程序逻辑框图，让孩子们理解程序逻辑并计算出结果。这些变化都推动着少儿编程向着刚需的方向发展。

　　目前国内少儿编程培训课程分成两大类型：软件编程教学与硬件编程培训。软件编程教学体系主要是遵循“图形-代码-算法”的三阶段编程体系，也就是说阶段学习Scratch图形化编程培养编程兴趣和启蒙编程思维，从高年级到初中开始接触代码编程学习Python，等到高中阶段可以进一步学习C++以及NOIP算法编程。硬件编程培训主要是在PicoBoard、Arduino等开源硬件平台上进行电子元件等部件的DIY拼搭，以及通过编程语言进行操作指令的编写和发布。

　　据不完全统计，2018年上半年至少15家与少儿编程相关的教育企业获得了融资，这已经超过了2017年一整年的数字，而在随后的几个月里面，更多的企业将获得融资，而且在融资金额上也会有大幅度的增长。

　　在这样的环境下，想必家长们已经开始考虑给孩子报名参加少儿编程的课程了吧。不过且慢，大家知道任何行业在飞速发展的同时，都会暴露出各种的问题。那我们就一起分析一下少儿编程这个行业目前的痛点，以及家长在报名的时候需要避免踩的坑。

　　首先是各家的课程同质化严重，存在同行之间相互抄袭的现象。笔者曾经和很多少儿编程企业的课程设计者聊过，有一些企业为了追求速度，希望在市场上推出课程，就要求教研在很短的时间内完成课程研发，造成课程缺少打磨的时间，质量不能增加。有的课程甚至在开发出来仅仅几天后就推向市场，把孩子当成小白鼠来不断迭代优化他们的课程。还有的教研透露他们在研发课程的时候手上都会有其他几家竞品的教案用来参考，使得课程本身缺乏自己的特点。所以家长在报名少儿编程课程的时候要关注课程推出的时间，选择口碑好、成熟的机构来进行学习。

　　还有些机构为了吸引家长的眼球，把一些热门的词汇放到课程里面。比如有些机构的Python课程在很早的阶段就安排了像网络爬虫、人脸识别、人工智能等知识点的学习。殊不知编程学习是一个循序渐进的过程，在大学学过编程的同学都知道，一门语言通过一个学期的学习，不断地反复练习才能够掌握基本的语法和简单的运用，怎么可能通过一两个阶段就能学到人工智能的水平，更何况是孩子。我们知道心理学里面有一个“胜利者效应”的概念，也就是说孩子需要通过不断的成功建立信心，这样才能不断的进步。而进度过快是一种拔苗助长的行为，并不符合孩子的认知规律，往往会使孩子因为学不会而对编程产生恐惧，从入门到放弃。所以家长在选择课程的时候一定不要被那些的词汇所迷惑，稳扎稳打，使孩子逐渐对编程产生兴趣。

　　另外我们在市场上看到了很多像西瓜创客、核桃编程这样通过纯录播视频来进行授课的方式。笔者认为，录播课的确可以对小朋友进行编程启蒙，但并不适合做比较系统和深入的学习。录播课的学习有点像把书买回家进行自学，缺乏老师的指导，孩子往往跟着视频来完成代码的编写。但是如果让孩子灵活运用所学的知识去完成一个作品，往往会比较困难，所以这种课程的完课率也会相对比较低。所以建议家长可以去选择直播的课程，孩子可以通过与老师的互动来确保知识的掌握。

　　后，由于少儿编程市场的扩张，大批玩家的涌入，导致市场对少儿编程老师的需求旺盛。作为一个新的职位，少儿编程老师在市场上并没有足够的储备。为了弥补这个缺口，企业在招聘过程中就会放松对老师的要求。很多刚刚毕业，没有多少工作经验，甚至没有编程经验和教学经验的人经过短暂的培训就被推向老师的岗位，这导致了教师水平的参差不齐。所以家长在选择授课老师的时候需要关注老师的背景，挑选那些经验丰富，口碑好的老师来教孩子学习。

　　学习少儿编程已经是一个不可逆转的趋势。但是在当前这个阶段，家长一定要擦亮双眼，避免采坑，给孩子选择一个适合的课程。