盛世明德教育，全称深圳市明德盛世教育科技有限公司，总部位于深圳市福田区八卦三路汉富中心，是综合性教育集团。业务覆盖学历提升、职业资格证书培训、职业技能培训和入户咨询等多个领域。

盛世明德教育由2005年11月成立的深圳市跨世纪培训中心发展壮大而来，集团以培训为核心，是由广东省教育厅批准成立的社会力量办学资质单位，同时也是华南师范大学、广东外语外贸大学、暨南大学、广东财经大学、北京、四川师范大学、汕头大学、广州珠江学院、广州涉外经济学院、开放大学等高校指定的成人学历教育办学基地。

盛世明德教育集团下属子公司15家，在深圳、广州、重庆、成都、东莞、佛山、珠海等多个城市设立14个直营分校，累计服务学员超过5万名。

2018年6月12日，盛世明德教育研究院正式成立，集团内80多位学者和的青年带头人，将在团队下，探索产教融合、工学结合的新模式，协调人力资源与技术发展，优化人才培养模式、课程体系结构和教育服务体系，致力于为学员提供更的师资和综合教育解决方案，为学员创造更好的未来！

盛世明德教育，其名称取之于“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，简称 :盛世明德。

盛世明德教育以“成就客户，实现美好生活”为使命，秉承“开放严谨、进取专业、诚信负责、快乐共享”的价值观，汇聚，关注成长，致力于让学员“与为伍，与快乐同行，遇见更好的自己”！

盛世明德教育的愿景是“成为行业受尊重的教育服务企业”。

自考学历学习笔记

现代文学作品

《我用残损的手掌》

理解：本诗的抒情线索。

诗人以我用“残损的手掌”轻抚祖国广大土地的形象化思绪，发展到借助“无形的手掌”，即联想、想象来再现家乡、长白山、黄河、江南以至他没有体验过的解放区的景象，从而展示了诗人心理与情感的流动。

诗作开篇便告诉我们抒情主人公与祖国有着同样命运，因为他在“用残损的手掌”，抚摩着祖国破败不堪的土地。而后诗人的“手掌”从轻抚沦陷区的土地开始，抚过自己的故乡，抚过由北到南的大片国土，随着诗人“手掌”触摸时的各种感觉，他的情绪愈发凄楚，因为他的“手掌”“沾了血与灰”，“沾了黑暗”。之后，诗人以“无形的手掌”抚摸到了解放区“辽远的一角”，发现那里的“一角依然完整”，并且充满了“温暖，明朗”，他感到“只有那里是太阳，是春”。于是他用

“手掌”“贴在上面，寄与爱和一切希望”，对那将会使民族复兴，诞生“永恒的”的光明地带，倾吐了自己的愿望和深情，表现了诗人对解放区的无比热爱与向往。

简析：诗中所运用的暗示、对比等手法的作用。

本诗所运用的暗示手法往往与诗人的想象、感觉联系在一起。沦陷区、解放区的情景均在诗人用“手掌”抚摸祖国广大土地的感觉中展开，如：“长白山的雪峰冷到彻骨”等，这些诗句是作者的感受，同时又暗示沦陷区人民陷入灾难与痛苦之中；同样，辽远一角的温暖、明朗与生气勃勃，暗喻和象征着解放区。

本诗所运用的对比手法以两种角度展开：一是同一地区沦陷前后两种情景的对照，家乡曾经“繁花如锦”，散发着“奇异的芬芳”，可沦陷之后却一派凄凉；江南水田的禾草曾经是“那么细，那么软”，然而沦陷之后却“只有蓬篙”。二是沦陷区与解放区之间不同情景的对照。一方面“是血和泥”，或“变成灰烬”，而“辽远的一角”却“温暖、明朗”、“蓬勃生春”，这种黑暗与光明的鲜明对比，强烈地显示了作者的情感倾向，使主题更为突出。

除此之外，还有比喻手法的运用。如诗人将自己对祖国的思绪、意念，甚至是切肤的感受，想象以“手掌”抚过无限的大江南北，这一比喻是多么动情感人。

《偶成》

识记：这首诗属于新格律体。

简析：

1、此诗表达的思想感情。

本诗作于1945年抗利前夕，作为一个积极抗日的进步诗人，戴望舒已将个人的命运和祖国命运交汇在一起了，因而，倾泻于他笔端是对于抗利前景的坚定信念和对光明未来的深情呼唤，“春天”、“微笑”、“梦”等一连串意象正表达了诗人的这种企盼；诗作的第二节，不仅承接了前一节诗的思想感情，并且，又将自己的信念哲理化，“好东西都不会消失”，“好东西永远存在”的诗句，进一步表达了正义必将取胜，多行不义必自毙的历史规律。

2、诗作的表现手法。

诗作以朴素得近于口语的语言，明朗、活跃的形象，浅显而富有表现力的比喻，把自己的同时也是人民大众的内心感受和愿望，极为自然真切地吟唱出来。诗中的

“冰”，不难使人想象到当时严酷的现实，而“生命的春天”、“灿烂的微笑”的寓意、象征意味则更为明朗。另外，本诗在形式上属于新格律体。诗分两节，每节四行，句式大体匀称，诗形较为整饬，隔句押韵，节奏感强，但抒写却相对自由。