“樱花国际日语(日文名：桜にほんご，英文名：Sakura International Japanese)”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础，依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容，随时随地学习的方便条件，新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。全方位的让你学习日语，学好日语。为中国人的日语学习带来了全新的解决方案。

“樱花国际日语”基于中国人日语学习的思维习惯，融合先进多媒体日语教学产品，配合的全外教教学以及融入日本文化的真实语言环境，并多维日语教学模式，给您全新的日语学习体验。

“樱花国际日语”结合日本语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授和深厚日语功底的中国教师，为个人和企业实际了特色的应用日语口语和商务日语课程，同时开设了丰富多彩的文化拓展课程、课外活动和全日语交友社区。

“樱花国际日语”采用小班授课制度，1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。日式全外教小班让你彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的小班让你和外教充分的交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教也会尽力回答你所遇到的任何有关日本语的问题，进行习题演练，基础知识巩固，口语会话课等内容。

日语的主要语序是主宾谓，跟我们汉语的句子主干有很大的差别。而灵活的日语语序靠的就是日语的助词。助词是日语培训学习的过程中关键的知识点。下面我们一起来学习一下日语语句顺序能够实现自由变换的因素。

对中国人来说，与非汉字圈文化的西方人相比这个优点是不可否认的，没有学过英语，法语之类的人看到的话有谁能猜出一字半句？根本不可能。因此哪怕你没有学过一点日语走在日本的大街上大概没有比这个外国更方便的了。

首先到处是标志牌，地铁站名，地名，人名，商品名称几乎90%以上使用汉字表述，名词的汉字含义除了个别特殊的几乎都与中文相仿，如果对中文的古文略有研究，那么望文生义地理解日语大多数情况也是八九不离十。

大街上公告也好，地名也好，作为单词的确很少让中国人迷惑的，但是这些单词由日语假名联结成的日语句子却实在世上的语法，日语被称为粘着语，句子中的成分起什么语法作用不太计较其出现的顺序，而是由该单词后粘着的助词决定的，规定了次序的就是动词一定放在句尾。

因此中文的［我晚上在家学习日语］，

［我］是主语

［在家］是地点壮语

［晚上］是时间壮语

［学习］是动词

［日语］是宾语。

这是中文典型的主谓宾的语序规定。英文与之类似。

但是日语却不是，首先动词一定要在句尾。对应的日语全文是——

［私は夜、家で日本语を勉强する］

「私は」——我，［は］是提示助词，在本句内提示这个［］是句子的主语。

「夜」——时间副词，后面可以省去粘着助词

「家で」——在家，［で］是粘着［家］的，表示地点壮语

「日本语を」——［を］是宾语助词，粘着在［日本语］后面，表明是宾语

「勉强する」

实现日语语序自由切换的原因是什么

因此只要把「勉强する」放在句尾你可以说——

私は家で日本语を夜、勉强する。

私は夜、日本语を家で勉强する。

私は日本语を夜、家で勉强する。

私は日本语を家で夜、勉强する。

甚至可以说——

日本语を夜，私は家で勉强する。

以前一个我教日语时的学生说，哦，明白了，日语就像扑克牌打乱了随便一个次序都可以说，只要别搞错粘着助词。虽然习惯上有些语顺不太自然，但是严格地说这个扑克牌比喻还是很形象的，所以日语的这种现象可以说是很独特的。我们小时候看过很多战争的电影，电影中演日本鬼子的人说中文，经常可以听到说，［粮食的，有？］，［花姑娘的，有？］。这就是典型的日语语序的中文词罗列。

中文的［有人吗？］，日语是［谁か居ますか？（人有吗？）］从日语的这种现象可以看出日本人不是很拘泥于一种很严密的语法顺序，只要把句子的成分比较自由地罗列后传达给对方一种氛围即可达到交流的默契。

因此这也是学日语的难得地方，大概在学习两年左右开始体会到语序虽然自由，却带来很多场合需要用心体会，才能心领神会。日语虽然因为有大量汉字中国人容易入门，但是其表现的奥妙和独特的方法还需冰冻三尺非一日之寒。