长沙儿童语言发育迟缓康复班-地址-电话，康语儿童智能训练中心10多年教学经验，在全国已设有长沙、金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都等25所直营分校的专业康复机构，总教学面积超过20000㎡，每日在训儿童3000余人，累计服务45000多个家庭来校康复训练，帮助近5400名特殊儿童顺利融入幼儿园或。

如何教孩子名词表达呢？

一、1.初级名词：指认身体

也就是从孩子熟悉的、根底的内容开端，即从指认身体开端。

天津语言迟缓训练班先教可见再教不可见：腿——鼻子，先教大部位再教小部位：手——大拇指

指认看不到的五官时，能够经过镜子，来进行合作！留意不要指认镜子中的五官，并可合作游戏，加强认知了解。

游戏：

知道后，家长能够随机抽查，并让孩子指认自己的五官。

留意：

强化物渐渐转为言语鼓励，如：XXX指鼻子啦！耶！并逐步削减次数。

2.名词的识记

当孩子已经能辨认身体后，再转向物品，如：食物、生果、日用品、蔬菜、电器等，这个阶段家长要将一切名词物品的发声发音，准确的示范给孩子，引导孩子进行仿说。

游戏：

让孩子蒙眼吃生果，经过味觉辨认，并说出生果的名字。

以生果为例：切开完好、没皮有皮、都能辨认即经过

生活泛化，带孩子去菜市场、超市、让孩子帮助找物品，让孩子在玩的过程中，加强回忆！

留意：

要先教什物再用卡片，由于什物能充分刺激孩子的，视、听、触、味、嗅，然后让孩子能更真实的感知物体。

二、1.中级名词的认知

中级名词，如：天然词汇，太阳、月亮、星星、彩虹、白天、黑夜等

带孩子走近天然，亲身体会，家长用简短的言语解说，不要轻视孩子的了解力。

操作方法：

对于名词，孩子开始能够先识记，再从名词物品的，功用、用处、地址、功用等方面，给孩子进行解说，并让孩子能发生相关，家长能够用提问的方法，一方面是引导孩子表达，加强了孩子认知，另外，经过提问，能够检测孩子的物品的掌握情况。

先什物识记，再合作图片，只需有什物，都是以什物来让孩子指认。图片只起到一个弥补、检查作用。

提问：

汽车在哪开？飞机在哪飞？公共汽车是拉什么的？公厕是做什么的？经过这样的问题，加深孩子的认知了解。