成都哪里有BIM培训，成都优路教育BIM课程采用实操与理论相结合的方式，理论课程老师学员详细了解BIM具体管理实施状况。实操课程老师通过实际操作，让学员熟练掌握主流BIM软件，让并能指导其他团队成员，从学习到，为学员提供个性化的答疑指导，课间、课后随问随答。

目前国内建筑业缺乏的BIM人才可概分为两类：技术人才(BIM建模工程师)与管理人才(例如项目BIM技术经理及BIM项目总监)，而国内建筑业界目前缺乏BIM人才的原因，可以归纳如下三项：

一、BIM建模工程师需兼具工程专业知能、识图能力与软件操作能力，但以国内的大学教育环境现况，一般学校教育并不容易着力于此种总整性的人才培训。

二、BIM技术是促进异地/多阶段/多专业/多人整合沟通的工具，跨域整合能力与经验非常重要，但此种兼具专业与管理的人选难以养成。

三、业界对在职人员的培训普遍缺乏策略规划与管理制度的调整对应，受训者难以兼顾工作与培训，训练成效有限。

国内BIM人才培育对策对于学校与业界目前所面临BIM人才缺口的问题，如何加强教育训练的质量与强度，笔者人为以下两大维度是需要关注的：

一、其内容包含：

1.训练目的：教导基本理论与培养基本技术实作能力。

2.执行方式：学校既有专任教师负责教导BIM相关基本理论，业师负责教导bim软件基本操作能力，以达相辅相成之效果。

2.执行重点：应利用实际的案例进行教学，以缩短学生进入职场后的适应期。

二、产业的在职教育训练，其内容包含：

1.训练目的：教导基本技术实作能力与培养进阶技术及研发能力。

2.执行方式：由导入教师负责教导BIM软件基本操作能力;BIM部门(工程师)负责培养进阶技术及研发能力。

3.执行重点：应让参与的人员多元(人员的挑选应包含BIM部门与工地现场的BIM工程师)，学习的案例多元(项目的挑选应涵盖从单纯到复杂类型，BIM合约的挑选则应涵盖规定较简要与规定较详细者)。若能考虑带薪学习，应能促使参与者在有责任的压力下，加速学习，提习效果。

BIM人才的培养更应该从大学开始，因此国内大学BIM教育提应用重视：

(1)学校课程应与产业短期课程有所区隔。

(2)大学应更重视BIM教育对基础观念与能力的养成。

(3)BIM课程规划应重视原有工程专业课程与BIM技术的整合。

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