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1.养成取标题的习惯

现在如果拿给同学们几页你3个月前记录的学习笔记，同学们是不是能的知道笔记的内容呢？

这个时候写标题的意义就体现出来了。有了总结性的标题，可以经过几个月后再次翻开笔记时，都能清晰了然。取标题的时间没有界定，甚至可以在后续的复习时再次总结进而取新的标题。可以是疑问性质的，也可以是总结性质的；也可以用主标副标题的形式。比如"什么是二次函数，他的性质是什么？"、"英语常用的时态"等。

2.记录的内容要多样

（1）记录老师的板书

记板书的目的并不是要把老师板书的内容都抄录下来，这样是没有意义的。而是要根据听课时大脑的真实反应，去把老师所说的重点、难点简明扼要的记录下来。课后还可以通过记录的板书，梳理知识框架，帮助加深记忆。

（2）记不清晰的问题/知识点

因为同学们对新知识的接受、理解速度不一样，有的时候可能还没有理解老师所讲的问题，老师就进入下一个知识的讲解中了。这时需要做的就是迅速的把不理解的点记录下来，这个过程就是发现知识盲点的过程。课后再次找老师、同学去请教。

（3）记录难掌握的错题

这里说的记录错题，并不是要把所有的错题都要记录，而是要记录典型的错题，比如，同一类型的错题只需要选出一个具有代表性的记录即可。记录下来的错题，不要开始就把答-案一起记录下来，留白进行留白，过段时间再去做一次，根据是否可以答对来判断是否掌握这类题目。

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