黄石儿童语言发育迟缓训练机构榜单，湖北优佳加文化发展有限公司由国内儿童感统训练、儿童心理学、儿童语言学等领域专业人士集合多年的教研成果，根据中国儿童身心发展特点打造的、适合13岁以下儿童全面智能培养的教育机构。

　　儿童语言发育迟缓通常又被称作“儿童语言障碍”“发展性语言障碍”，它是指那些在语言学习或发展上有着显著困难的儿童，这些儿童所表现出来的语言行为与其生理年龄所应有的期望表现显著不同。

　　儿童语言发育迟缓常包含群。其一为原发性儿童语言障碍，此类儿童的语言障碍为其zui显著的问题，但其病因不明或无其他诊断。其二为伴随读写障碍的学龄期原发性儿童语言障碍，此类儿童具有语言学习障碍，以致他们在学业成就上十分困难。其三为继发性儿童语言障碍，即其语言障碍是由于或伴随其他发展性障碍产生的，这些障碍包括自闭症、智力障碍等。

　　语言发育迟缓表现：

　　1：语音

　　如果语言发育迟缓儿童仅存在语音方面的问题，那么他们通常被归为构音音韵障碍，而不是语言发育迟缓。单纯的儿童构音障碍目前在国内通常又叫做功能性构音障碍。而音韵障碍是发音时需要的语言规则存在障碍，包括单个的音及音节中的各种组合模式。这类儿童可能在发育过程中，其音韵历程滞后于同龄正常儿童，表现出其年龄段不应有的音韵简化与错误。

　　2：语义

　　语言发育迟缓儿童的语义问题可能严重至没有任何词汇出现，或者学习新词汇缓慢，理解及使用的词汇较少，对比喻或象征性语言的理解/应用能力较差，较难将语句之间的意义做整合等

　　3：语法

　　不同类型的语言发育迟缓儿童的语法问题表现略有不同，但各类儿童都存在的问题有以下一些：在句子中省略词汇；词序颠倒，即句子中的词汇顺序不正确；多使用不完整句、简单句，复句使用困难；在助动词、动词、代名词、介词、连词等使用有困难；句子中使用的词汇数较少.

　　4：语用

　　语言发育迟缓儿童难以理解和应用语用规则，反映在交谈中则表现为：难以发起和维持谈话主题；难以表达要求和提供说明；轮替技能差；难以让交谈与环境相符合；难以理解他人的想法；难以理解别人、别的场景的情感。另外，一般认为，原发性的语言发育迟缓儿童的语用能力是不成熟而不是错误地，而某些继发性的语言发育迟缓儿童（如自闭症）则主要表现为错误的。