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STEM创客教育就是学四门课吗？

首先，科学、技术、工程、数学这四个东西本身的概念是一个什么样的含义，能帮助我们落到实处教育孩子，或者是我们来辨别一些好的课程内容它是如何来呈现的。

首先我想来谈一下科学和技术。实际上我们中国人会有一个非常大的误区，科学和技术实际上是混淆的，为什么会混淆呢，是因为中国的一个历史原因背景，这里我想不用太多去讲，我们都讨论过这个问题。

一、科学，我们知道是发现解释自然事件背后的规律。这个非常简单，虽然简单，但是国内对于科学的认识是非常片面的。

大家可以看一下，去新华书店，或是去很多能购买到科学类书籍的地方，我们能发现一个很神奇的事情，我们把所有的科学等价成了科普，或者叫科学常识，或者叫科学知识，你会看到所有的这类书籍都是去讲一个科学知识，科学常识。

但什么是科学，我们没有一本国内出版的读物会讲到，可能是我比较片面，但确实我看过那么多的科学类的书籍当中，国内针对少儿的科学读物很少出现讲到科学的真正的内容。

这跟西方，特别是美国，或者欧洲我们看到它一些好的科学类的书籍完全不一样。我们可以反观市场上的一些课程，也多半停留在验证性的科学实验上

带孩子们如何来做一个科学实验，看到一个物理的现象，但是这个现象的背后的实质，它的科学的规律是什么，实际上并没有讲。我想说的是什么，科学实际上并不是科学知识，还有科学方法，这些都是涵盖在里面的。那这点是我们国内没有的。

二、技术，技术是指改造事物的经验技巧等方法。这实际上跟科学是两回事情，我们很多人会认为科技科技，但我们知道英文当中是没有scientech这个单词的，只有science and technology，科学和技术是分开的，但我们会把它们混在一块儿。

所以往往对于孩子教育当中，所有很时髦的内容都是技术性的，比如说一些创客类的课程，比如说一些机器人的课程，我不是指所有的，非常多的一部分都是停留在技术层面。

但是我们会有个误解，认为通过学习相关的技术，我们从中能掌握很多科学道理，实际上没有任何关系。

待会儿我会举例来讲。这是技术，我再讲得通俗点，实际上技术就是改变人类生活方式的一种方法，我们老祖宗就有了，比如说我要生活的技术，我要织衣的技术等等都有，这个是技术。

三、工程，工程是指应用科学数学、用技术作为手段实现出可靠且对人类有用的东西。这个怎么理解呢？这里面有非常重要的一个词是“可靠”，什么含义呢？

工程师在思考什么样的问题？工程师永远在思考在现有的人力物力、技术条件、现有的科学基础条件情况下，他要去实现一样东西，这是幻想，但真正去实现，它受制于非常多的因素，工程是这么一个逻辑。

四、数学，这个跟我们平时学的数学有什么区别呢？大家知道，特别是我们80后的家长，应该说小时候我们的数学，不叫数学，叫算数。

为什么叫算术呢？事实上现在我个人认为，我们国内有很多数学还停留在算术的阶段，我们大量地做题。

但实际上数学除了计算之外，它还有两个非常重要的属性。一个是语言属性，指描述事件的语言。我们知道搞科学工作或者工程工作，都是通过科学的语言来描述一个问题，这方面我们国内的孩子非常弱，特别是对于一些问题的描述，不大会用数学的语言来表达。

第二个是解决问题的工具，有工具属性。数学是作为一个非常重要的工具来解决生活中的各种问题，这也是在我之后的学习当中才体会到的。所以这么看来，我们的主课，语文、数学、外语，实际上都是语言，只不过是三种不同的语言。