重庆特殊儿童治疗康复训练机构表一览，儿童语言障碍就到重庆康语儿童智能训练中心，康语儿童智能训练中心位于重庆渝北区、渝中区、杨家坪、龙洲湾。是国内较好的专业儿童训练连锁机构。针对广泛性发育迟缓导致，2-7岁儿童自闭症倾向，自闭症、社交障碍、刻板行为、眼神无交流等；语言发育迟缓，不会说话、迟说话、说话不清等、感觉统合，走路迟、平衡差、运动能力差、情绪差、注意力差等、精神发育迟缓，智力偏低、整体发育迟缓等，提供一站式训练，旨在让孩子能够正常交流，进入学校，融入社会。

　　特殊儿童家庭干预不懂怎么做

　　“孩子在机构能够配合老师顺利完成各种学习目标，可怎么一回到家，就“打回原形”，各种问题行为不断发生，无法将习得的技能很好的进行泛化呢？”在上一期的微课堂中，有不少家长提出了这个问题，在提出这个问题时，需要家长先思考一个问题：孩子的这个技能真的已经学会了吗？我们该如何判断孩子是不是真的学会了？

　　根据孩子的学习规律，在一段时间内，某个行为的正确率一直低于20%,则代表孩子根本没有学会该行为；正确率在20%—80%，则代表孩子还没有掌握，该行为对于孩子来说是一种不稳定的行为。

　　当正确率稳定维持在90%以上的行为才可以被认为是孩子稳定习得的行为，也才能在生活中进一步泛化。如果准确率低于90%说明这项技能不稳定，还需加强训练才能进一步泛化。那么，家长在生活中，又该如何较大效率地帮助孩子在不同的场合进行泛化？

　　以下策略不妨一试。

　　在孩子不会的情况下，家长给得辅助不恰当。

　　举一个例子：一个孩子的语言理解达不到语言辅助，而家长却总习惯性的语言辅助孩子。时常这样说：小宝，你先把拉链拉开再把玩具拿出来，家长复杂的语句常使孩子一头蒙。而正确的做法是：动作辅助孩子去完成这样的动作。而对于能力较低的儿童，家长可以边说边做示范给孩子看，然后再发指令重新让孩子做。

　　家长不了解孩子的惯用手或位置。

　　观察孩子并利用孩子的惯用手和位置，将正确答案放在离儿童很近的位置，重复性教学后，孩子正确的反应频率就会大大增加，并得到及时的强化，从而提升了孩子的配合意识。

　　家长没有使用手势辅助。

　　比如给孩子做分辨物品时，拿苹果，可孩子还没法把图片和实物对上号，然后家长只想着发指令，却忘了只要用手势指示正确答案的位置，孩子便能完成拿苹果的动作。更重要的是家长要掌握如何较大效率地帮助孩子在不同的环境/场景，不同的物品/教具，不同的人物进行泛化？让孩子的技能真正会用起来。

　　①不同物品的泛化：如果孩子在能够辨认出苹果的卡片基础上，下一步要泛化的是不管大小、红还是绿，孩子都可以辨认出它是苹果。

　　②不同人物的泛化：让身边的亲人参与到教学泛化中，不仅仅知识机构的老师和爸爸妈妈也可以是爷爷奶奶外公外婆或经常见到的阿姨等一起陪孩子进行泛化。如：问同样的问题，如，擦嘴巴这个动作。不应该只是照顾者给孩子发这个指令。

　　③环境/场景的泛化：是让孩子在不同的社会环境中进行泛化，举苹果来说，让孩子做到无论是在家里还是超市还是街上都能辨认说出苹果。

　　如果当下孩子在学苹果，那我们就可以随处见到不管是实物还是图片都可以进行提问泛化。

　　注意事项

　　1、家庭训练的时间要和孩子的年龄相匹配。

　　建议三岁以内的孩子，可安排十分钟为一个训练单位。随年龄增长可适当增加。

　　2、对于孩子的辅助要遵循由少到多。

　　家长给孩子苹果后，等待三秒时间看孩子是否会说出苹果，如果不会，那家长可以先说出一个字：苹。若孩子还是不会说，家长辅助说苹果。

　　3、及时强化。

　　家长们更擅长用可食的食物给到孩子强化。除了孩子喜欢的零食、玩具以外，别忘了和孩子的亲子互动游戏也是很好的强化物。比如，举高高或者开飞机等。

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