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导致孩子自信心不足的外部原因主

一、过分溺爱、事事包办

现在的孩子基本都是独生子女，是家庭中的宠儿，父母、外公外婆、爷爷奶奶把所有的爱都集中到孩子身上，过分的溺爱对孩子的健康成长不利。孩子出生后，在吮吸母乳时，多数家长舍不得孩子吃力地自己获取食物而改用奶粉喂养，使孩子习惯于轻易地获取而放弃母乳喂养的机会，这就是典型的包办。孩子长到两岁左右往往感到自己很能干，喜欢用“我来”“我会”“自己做”等语言表达，这就是自信心的萌芽。这时如果成人帮助他操作，他会得到愉快的体验，自信心在无形中开始发展。

相反，如果成人包办代替过多，孩子原本具备的自信就逐渐减弱，甚至完全失去自信，不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏活动能力、解决问题的能力、与人交往的能力、主动获取知识的能力等等，形成了缺乏主见、依赖他人、畏首畏尾，在受到失败、挫折后容易形成自卑的性格。

二、过多否定、要求过高

做为成人要懂得如何激发孩子的内在动力，促使他们积极参加各项活动，在活动中表现自己的能力，树立他们的自信心，由于孩子的能力受多种因素的影响，存在差异性，可有些家长或老师，由于对孩子要求过高，稍不如意就加指责，态度极不冷静，成人过高的要求过多的否定，久而久之会使孩子的自信受到伤害。在教育过程中，无论家长还是老师要善于发现孩子身上的闪光点，帮助孩子树立自信心，让孩子感觉“我能行”“我真棒”。

三、横向比较、统一目标

孩子自我评价缺乏独立性，往往会接纳来自成人的评价，因此，成人对孩子的评价也成了孩子认识自己的依据。往往多数成人在教育孩子的过程中没能正确的认识到这一点。在我认识的父母中，经常听到他们拿别人的孩子比自己的孩子说：“看看人家xxx，多聪明，你怎么这么笨?”“看人家会做好多，你什么也不会。”“你真让我生气”……诸如此类的话听的太多，孰不知家长对孩子的这种横向评价会挫伤孩子的自信心。

在教育过程中家长和教师应针对每个孩子的实际情况，提出不同的教育目标，统一的要求、同一个标准，会导至能力弱的孩子缺泛成功的体验而自卑，影响他们自信心的形成。孩子在参与活动过程中，只要相对前一段时间有进步，无论老师还是家长都要立即给予肯定，让孩子从中感受到自己的能力，体验成功的快乐，从而帮助孩子树立自信心。