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托福阅读如何进行精读

由于托福阅读考试涵盖了生物学，自然科学及社会科学等较为广泛的话题题材，因此众多考生发现托福阅读选取的文章单词考查量较大且范围较广，另外，由于话题题材不熟悉导致考生无法正确地获取很多文章中句子的重点语意。相比于题型的技巧性，托福阅读更侧重于考查考生的基本阅读能力，即获取句子主要语意、段落逻辑结构及篇章结构的能力。因此，单一刷题很难从根本上解决托福阅读问题，也就是单词认知积累及句子分析相关能力。进行精读练习是能够使得阅读能力发生质变的有效的方法。

一、合理的挑选精读文章

针对性的准备托福阅读时，精读练习的文章应该精心挑选才能达到做一项练习可以获得多项好处的效果。

用于托福阅读精读的文章应该按照不同话题题材在TPO阅读文章中选取，每一类常考查的话题题材可以选取2-3篇文章。因此，在提高句子阅读能力的同时，考生可以熟悉此类话题常考内容及积累话题单词。通过话题文章精读积累的单词更加具有针对性，一方面对于单词基础薄弱的考生，可以补充托福单词书不涉及的基础单词；另一方面可以更好的理解单词在托福阅读中的使用语意，避生将单词的中文释义生搬硬套到托福阅读中造成语意不通。托福阅读以下话题考查频率较高，考生可以根据话题在TPO阅读文章中挑选相应篇章进行精读练习。

二、有效的安排精读时间

通过精读文章的练习以提高阅读能力的目的并非一朝一夕能够达到，相反的，阅读能力提高需要考生在一段时间内持续保持精读状态。因此，精读练习需要高频率进行，尽量保持每天都有一定的精读量来培养对于英文句子的熟悉度和理解力。而不是间隔几天后在某较长时间进行精读，即使精读的总量及总时长相同，间隔时间长的精读练习也无法达到相同的效果，尤其对于阅读基础薄弱的学员来说，效果更是相差甚远。总的来说，精读练习更应是细水长流的而非是一时兴起。考生可以根据自己的实际情况做好计划，每天精读时间大概40分钟左右。基础薄弱的考生可以每天精读从托福TPO中挑选出的托福阅读中的三至四段，基础略好的考生可以每天进行一篇托福阅读文章的精读。坚持保持每天进行有效精读到一个月左右之后，精读量的积累可以为考生带来阅读能力上质的变化。

三、充足的做好精读准备

在具体精读文章中的句子之前，学生应该做好准备工作以确保精读的顺利进行。

首先，应先泛读接下来进行精读的文章或段落来获取文章或段落大意。泛读过程中不需要因为生词而停顿，至少以段落为单位进行泛读。

其次，在一、遍泛读获取大意的同时，学生应该按个人具体情况划出生词或不熟悉的单词。对于文章中出现的大写的单词或是斜体的单词，学生可以不予关注或处理，因为此类单词几乎都属于专业词汇，在绝大多数情况下不会影响它们所在句子的语意。

第三，以段为单位泛读获取大概段意及划出生词之后，学生应先进行查词标注所查生词的中文释义，以增加之后精读时的顺畅性。在此，不建议学生边精读句子边查词，因为这样会打断句子分析的连贯性，从而会额外加长精读每个句子的时间及不利于整句句意的理解。

四、专注地完成精读

在以上提到的准备工作完成后，学生可以在增加注意力集中的前提下开始进行精读。

首先，逐句精读，即以句为单位，理解英文句子的中文释义。对于比较简短的简单句句式或比较规整的复合句（例如从句， 主句或是主句，

从句的结构。此类复合句结构考生们较为熟悉），在精读时弄清楚中文句意即可。但是，对于长难句或是根据学生个人水平不能一次读完之后理解句意的句子，学生应该对句子进行分析，挑选出句子主干（主语，谓语和主要宾语等成分）；分析其他语法结构（分词结构，插入，同位，介词短语及从句修饰等）在句子中的作用和彼此的关系；所读句子中存在代词时，学生需要弄清楚代词指代的具体内容。在句子精读过程中，某些单词，尤其是标注的生词，需要考生根据其所在句子的整体句意灵活转换，不能讲中文释义生搬硬套强行套入句子里。

其次，当段落里每句话精读完成后，学生需要从段首句开始逐句再梳理一遍整段。在这一遍梳理过程中，应注意表示句子之间逻辑关系的连接词，理解相邻句子之间的关系（因果，转折等逻辑）有助于培养段落逻辑，对于后期解答阅读题目也会有所帮助。另外，在理顺句意的同时，也可以加强对于段中生词的记忆，托福阅读中的科目单词根据句意记忆相对是比较有效的方法。

然后，一篇托福阅读文章精读完成后，学生理应梳理一下段与段之间的逻辑关系，譬如相邻两段互为现象说明和解释的关系，或是为驳论关系，亦或是并列共同说明某个现象的关系等。一段时间的练习可以提高学生掌握文章整体结构的能力，对理解文章语意至关重要。

五、及时的进行精读总结

每天的精读任务完成后，学生需要当天对精读过的内容做总结。

其一，生词誊抄及记忆。因为精读是根据不同话题挑选的，因此将精读篇章中查阅标注的生词摘抄后可以作为每个学生个性化的生词本，可以作为备考资料。因为生词查阅标注时学生对词有了一遍印象，后续的具体句子精读及整段语意梳理使得学生对生词形成了进一步的记忆，因此，在整理完生词后，及时的复习可以有效的帮助学生记忆生词。

其二，摘抄在精读过程中遇到的较难理解或较为复杂花费时间较长的句子。尽管托福阅读文章中经常出现长难句，但是实际上构成长难句的语法结构或句式却很相似。因此，多分析摘抄下来的在精读过程中遇到的长难句，有利于学生熟悉类似句式，提高相似句式的分析能力从而节省时间提高阅读速度。

其三，同类话题的不同文章整体精读完成之后，应总结归纳此类话题思路，用于积累不同托福阅读常考话题题材。在做题或考试中遇到相类似话题文章时，即使不是同一篇文章，话题题材内容的积累也可以帮助学生进入阅读状态，避免由于题材生疏影响篇章理解和耗费阅读时间。