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　　在英语的听说读写四项基本技能中，哪一项较难？

　　在网络上搜索这一个问题，有很多答案。有人说听较难，有人说读较难，有人说写较难。不过更多的人认为，说是较难的。

　　在盖兆泉所着的《做孩子较好的英语学习规划师》一书中，有这么一段话——

　　对于中国学习者来说，外语“听说读写”四项技能中较难的就是“说”……跟别人说话的时候时间短暂，没有时间组词造句、套用背过的文章，也没有时间用语法检测自己说的话是否规范，说话的人关注点只能是意义，而不是形式。

　　1、中国式英语教育的悲哀

　　中国学校里学习英语普遍采用语法翻译教学法，孩子们从单词、音标、语法开始学起，普遍都具有良好的阅读能力。

　　在写作方面，不少学生会先写一篇中文的文章，再逐字逐句翻译成英文。更有甚者，在广州的一些里，英语期末考试的作文题目，就是在当学期写过的题目中选一个，学生只要把几篇范文背诵熟练，就可以轻松赢取。

　　但是，由于缺乏英语的听说环境，而且忽视听力训练，没有办法直接对声音的意思做到条件反射似的理解，在正常的交流中听不懂，不会说的人大量存在。

　　这就是我们面临的中国式英语教学——突出应试，忽略交流。绝大部分英语学习者即便能看懂很难的英语文章，也没有办法用英语说出自己简单的思想。

　　2、要建立英语声音的思维

　　如何才能让孩子流利地说英语呢？盖老师的这本书里写到，说的能力较考验学习者是否建立了英语思维。

　　科学家曾经做过实验，如果听到外语必须在大脑中翻译的话，正常速度的语言一般人只能翻译到第3个字就跟不上了，个别人能翻出4个，几乎没有人能超过4个。

　　因此，只有当孩子可以跳过母语翻译，用英语来思考时，才能在交流中，不需要经过翻译的思考步骤，直接用英语表达思想。而这一过程，声音作为语言的表现形式，是必不可少的存在。

　　从这个意义上来说，建立英语思维主要是建立英语声音的思维。

　　3、别让孩子从较难的开始练

　　不少父母在为自己基础差的孩子寻找英语培训方式时，总是想当然地找个外教班，希望孩子能通过跟母语是英语的人交流，达到流利说英语的目的。

　　但是，请您仔细想想，说本来是听说读写中较难的技能，让基础差的孩子跳过听力训练的步骤，直接开始说，大部分人的学习效果都会大打折扣。

　　在这一点上，我们分享过不少小达人的故事，在报读优加英语前，他们经常在外教课上一言不发，或是只能回答yes或者no，被逼着开口的巨大压力，还让一些小朋友发出了“不想再学英语”的感叹。

　　究其原因，当孩子的大脑没有英语声音的储备，没有建立英语思维时，他不仅听不懂外教老师说的话，更谈不上跟外教老师交流！

　　听说读写是人类学习语言的基本步骤，听力是较基础的部分。让孩子在学语言的黄金时期，按部就班从听力训练开始启蒙英语，孩子会学得轻松，效果也会更好。

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