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　　在做SAT数学填空题的时候，千万不要直接填写带分数，化为假分数后再填写。

　　1.克服生词

　　平时学习过程中除了基本的词汇外，在SAT阅读考试中我们难免会遇到很多生词，这些都要总结，都要去掌握，因为这些往往都是SAT考试中的核心词汇，这些词在考试中大有用处。比如说，文章中有一段的首句出现一个表示赞同或反对意思很偏的词，而你恰好没有接触过这个单词，那么很有可能你把整段文字看完了都不知道在说些什么，更别说做题了，这个词就是整段的核心词。

　　2.培养答题习惯与技巧

　　整个阅读理解都是在很紧凑的进行着，中途容不得你有半点的犹豫以致于乱了阵法，因此我们平时需要通过大量的练习来培养自己的答题习惯和技巧，例如我们常用的重点读首段、各段句首及结尾部分、带着问题去读文章等等这些，都需要我们平时在大量的练习中逐步总结，当然我们不能一开始就去做真题，那样反而会被吓到，我们可以一步步循序渐进先从难度低一点的入手，做到有层次有阶段性的练习。

　　3.练习长句阅读、掌握技巧

　　长句是SAT阅读考试中一个很明显的特征也是一个难点，很多原来报刊上的短句被加工成了超长句或者从句套从句甚至一句话独立成段，我们同样要去培养英语长句中表述的逻辑思维，有意识地培养自己的阅读和理解的重点和思路，例如，在长句中我们尤其要弄清楚一些代词到底指代的是什么，如those，these要培养自己迅速通过上下文推出代词指代的内容，否则无法准确理解整个句子的意思。

　　4.养成逻辑思维、规范解题思路

　　因为SAT阅读文章很多都是来自报刊杂志或一些图书，除了平时应该多加强课外阅读外，大量的练习可以有效地帮助我们准确地把握出题者的思维逻辑路线地分析出题目与文章的联系。

　　2sat数学方法

　　1、定量练习应用类型的题目

　　部分应用类型的题目会在题干上会增加学生的阅读难度，例如生词或一次多义。对待这部分的题目学生应当通过大量的练习识记高频的词汇，学会提取关键信息。更地完成题目。

　　2、草稿清晰有序

　　在练习过程中，草稿清晰可以帮助学生在整理错题的时候清晰地找到自己的错误点;在考试过程中，可以帮助学生检查过程。

　　3、模考非常重要

　　不要以为数学简单就不去模考，从而在考试过程中产生不必要的紧张情绪; 先跳过或者换种思路，一定注意从问题入手找到需要的信息，条件尽量都用到。

　　4、自己的计算器一定要在考试之前熟练使用

　　在平常做题中遇到计算量较大的题目只写过程式，不计算答案，结果在正式考试过程中因为不熟悉计算器，按错键算错的情况比比皆是。

　　3sat数学答题技巧

　　细心,细心,再细心!

　　说实话的，对于接受中国数学教育的孩子, SAT数学考题真心不难。参加过SAT考试的学生都知道，只要中国初中水平，就可以考过。因此中国高三毕业的“大神”，考初中的数学题，应该是小菜一碟。当然，有数学功底的华裔们自然也会应付自如。

　　SAT1的数学主要是一些简单的几何题和计算题，主要考学生的四则运算、因数、分数、百分数、小数及比率比值的基本知识及运算能力。SAT2数学部分的试题，虽然在数学运算、几何及度量、难题方面及代数和函数的知识上都增加了一些新的内容。不过，这些看起来似乎复杂的内容，也只是中国高一数学的程度。

　　掌握SAT逻辑推理技巧

　　在美国，数学注重的是实用。数学考的是学生的逻辑分析能力，而不是考数学解题技能。因此，学生首先要学用逻辑的方法解决问题。

　　比如：

　　有6个整数的平均值为12，这六个数分别为：16、4、16、4、X、16，问：X应该是多少?

　　选项：A：22 B：16

　　“大神”们可能会用较直接的方法计算出：12X6-(16X3+4X2)=16。

　　华裔学会或许会这样思考：假设有6个盒子，每个盒子中的珠子数为16、4、16、4、X、16，在这个已给定的条件上进行推理，如何让这6个盒子中的珠子数都变成12。

　　其实，这两种思维方式都没错。然而，在SAT考试中，华裔学生的思维方式占优势。因为这种用逻辑思维方式去分析问题，解决问题的方法，也正是SAT数学考题拿必备的。我们常常在SAT数学题中发现有一类考题，与数学运算毫无关系，只要运用逻辑推理就能解答的题目。尽管这类题目数量较少，但考生如果不太熟悉逻辑推理解答方法，一旦遇到了，脑子就容易短路。

　　养成用计算机,记录思路的习惯

　　SAT数学考试不会发草稿纸，但允许带计算器。因此，各位学生要养成平时使用计算器的习惯。如果考生真的要笔算的话，只能在SAT数学试卷上进行。不过考卷空间非常有限。

　　当然，记录的目的是为了事后检查。如果考生能有条理地记录答题思路，一旦完成答卷还有时间的话，就可以重新审核每一道题，并逐一检查是否有计算错误，数字誊写错误，运算符号写错等情况。

　　4sat数学丢分原因

　　1、数学相关词汇准备不充分

　　这个方面看似不起眼，其实是大多数学生SAT数学丢分的主要原因：单词不认识。很简单，如果题目需要你选中一个integer，而你并不知道integer的意思是“整数”，那么这道题目你就不能确保答对。又如，题目说一个三角形是isosceles,而你碰巧不知道isosceles是“等腰三角形”的意思，那么你将会遗漏两个决定性条件：两条边相等，两个角相等。再如，如果题目说independent variable和dependent variable之间是linear relationship，而你既不知道independent variable是自变量X，也不知道dependent variable是因变量Y,同时你也不知道linear relationship是线性关系。那么，这句话的实质Y=aX+b(一元一次方程)就不可能被你获知了。

　　2、数学相关表述没有看懂

　　这个方面体现了中美的数学教学的差异：中国强调推导和运算，而美国更加注重计算本身的实际意义。新SAT要求考生能够做到“quantitatively literate”，即：能够看懂数学表述。比方说，绝大多数中国SAT考生都会计算一元一次方程Y=aX+b。但是，如下的表述却构成了很多学生的难点：What is the meaning of the slope in the equation Y=aX+b?事实上，slope斜率是“针对每一个单位的自变量X的增加，因变量Y所产生的变化(增加或者减少)”，即：Slope means the increase/decrease of the dependent variable Y with respect to one unit increase of the independent variable X.这个表述的重点目的，是让学生知道数学的实际意义。

　　比方说，由Y=aX+b可以推知其逆函数(又名：反函数)为X=(Y-b)/a。在数学运算上，这两个方程是没有差别的，他们可以计算出一致的结果。但是在数学实际应用含义上，二者却有着明显差别。表面上看，两个公式的自变量和因变量不同，而恰恰自变量就是日常生活和工作的着手点。自变量是客观生活中我们实际可以直接观察或者调控的变量，同时基于它和因变量之间的关系，我们期待通过自变量的变化来推知因变量的变化。由此可见，自变量和因变量的关系是“抛砖引玉”，“窥斑见豹”：若自变量是“砖”，则因变量就是“玉”，如果自变量是“斑”，那么因变量就是“豹”。通过这个比较，学生可以看出：在SAT备考过程中，要逐渐掌握所有计算公式的实际应用含义。会计算仅仅是步，第二步是要学会以英文作为载体的数学表述。

　　3、数学知识体系中有遗漏点

　　很多学生宁可承认自己数学没有看懂，也不愿意承认自己是不会做某道题目，因为大家都觉得“数学简单”，这时候承认自己不会就有点面子上过不去。事实上，美国的数学和中国的数学虽然面对同样的知识体系，但是侧重点不一样，遇到陌生题目也在意料之中