北京金博智慧健康科技有限公司自成立至今，业务技术涉及教育技术、儿童发展心理学、生理心理学、生物反馈技术、行为训练技术、艺术治疗、沙盘及绘画治疗等诸多领域。在北京、上海、深圳、杭州、石家庄、沈阳等城市已成立30余家校区中心，服务超过30万学员。2020年计划全国所有重点城市布局，并将业务拓展至海外华语地区。

　　您是否意识到感统失调的表现，已经让孩子与别人拉开了差距呢？

　　注意力不集中、好动不安、没有自制力、经常剧烈跳动、寻求强烈刺激；阅读时漏字、添字、串行、计算错误、写错、抄错、分辨力差;情绪不稳定、粘人、怕黑、胆小、爱哭、冲动易怒、动作笨拙、自理能力差；自信心不足、退缩、畏难、自我评价低，对自我价值认识不足。

　　感统失调应该如何改善，才能让孩子像正常小朋友那样？

　　针对目前孩子普遍存在的上课走神、马虎、拖拉、好动、自律性不强等问题，北京金博智慧健康科技有限公司提出了小班训练、脑波反馈训练和家庭辅助训练计划，三位一体的训练方式。训练项目：注意力训练、多动症训练、记忆力训练、抽动症训练、阅读障碍、自闭症训练、专注力训练、学习困难、情绪管理课程实践中积累了大量的成功案例和宝贵的经验。

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　　我想知道感统训练到底有没有用？

　　感统训练是感觉统合训练的简称，感觉统合是指大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等感官获取的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等信息，进行加工、比较、整合、处理，做出适应性的反应，就是感觉统合。

　　感统训练可以帮助孩子控制和调节感觉信息，使他们对各种感觉刺激做出适当的反应，从而促进孩子的感觉统合能力的提升。

　　随着时代的发展，有越来越多的家长意识到感统训练的重要性，但仍有不少家长对孩子感统失调的问题了解甚少，并存在一定的误区。

　　误区一：孩子现在还小，长大后感统失调现象就好了

　　有的父母认为，孩子在幼儿园乱跑、在上课注意力不集中或者孩子两三岁了语言发展还不是很好，甚至1岁多了还不能够说一两个字，同龄的孩子都已经拿勺子吃饭了，自己家的孩子还满手抓着等等。这时候老人就经常说一句话“孩子还小，长大就好了”。孩子小的时候出现这些问题，很多家长都会不以为然，认为孩子就是年龄小，等孩子大一点就好了。

　　其实这是一个很大的误解，感觉统合能力不是与生俱来的，需要后天的训练和提升，孩子的统合能力才能够发展更完善。

　　所以当孩子出现了感统能力发展失调的现象时，家长一定要重视起来，不要忽视，更不能等到孩子上后影响到孩子的学业问题，家长才重视，这个时候孩子的自尊心、能力发展、大脑发育都已经到了一定的阶段，这时候再解决起来要比小的时候解决难度要大的多。

　　误区二：感统失调是一种病，我们是不是要到医院治

　　现在越来越多的家长都在关注感统训练，但是对感统训练的了解程度却不够。很多家长认为感统训练只是针对特殊儿童的训练，一提到感统训练，就感觉只是给特殊儿童上的课程，感统失调是一种见不得人的病，其实感统失调并不是一种病症，而是孩子的感觉统合能力发展不足，影响到孩子的规则感、大运动、专注力等的建立和完善。感统训练对于4-12岁存在注意力不集中、小动作多、好动、坐不住、敏感不自信、社交主动性欠佳等感统失调现象的儿童都有很大的帮助。

　　其实所有孩子的身上都存在感统失调，只是程度上有不同差别而已，就算成年人也会有感统失调。如：晕车、怕高、注意力不集中、急躁等等，这些都是感统失调的表现。

　　虽然感统失调不是病，但是它会阻碍孩子的专注力、学习力、身体协调力、情绪控制力、人际交往能力等各项能力的发展。

　　如果不能及时通过针对性的感统训练进行改善，会让孩子在日后的生活学习过程中会遇到非常多的困难。

　　误区三：在生活中过度关注、限制孩子

　　经常看见有些家长，对孩子过度关注，恨不得每时每刻都要指导孩子，你要这么做，你要那么做。

　　比如说，孩子在涂色，家长坐在旁边，一边看一边着急，“哎呀，这个小兔子的尾巴怎么忘了涂色，你注意到没有！”

家长一直强调要孩子注意这个注意那个，其实孩子自己在集中注意力，他倒在旁边各种干预，其实是破坏了孩子的注意力。

　　有的父母会因为沙子、泥巴太脏而制止孩子的游戏体验。

　　其实孩子就是在各种感觉刺激下供给大脑各部分所需的营养，进而促进孩子感觉统合的发展。只要在增加安全的前提下，不要阻碍孩子的兴趣延伸。

　　有的家长总是忙于教育孩子，生怕错过了孩子的学习机会。

　　比如在游乐场里，孩子在滑梯、吊桥之间正玩得不亦乐乎，你一把拖住他：“快看，滑梯上的花是不是很漂亮，你也要学学怎么画的哦！”其实孩子这个时候正在集中注意力玩，这种玩也是学习，却被家长打断了。你说孩子被这样干扰来干扰去，他真的学得进去吗？较后可能就是他既没玩好也没学好。

　　有的家长，就是想起一出是一出了。

　　只要他想起了什么，那不管孩子在做什么，都要先做他想出来的事。比如他忽然想起，孩子今天的水果还没吃呢，那就也不管孩子正在聚精会神地看绘本呢，洗了葡萄就端过去了，“来，先吃点葡萄，今天买的葡萄可好吃了。”

　　这几个反面例子就是说，家长跟孩子互动的时候，不要过度干扰孩子，你要真正去注意孩子的需求。

　　在孩子培养注意力的时期，如果时不时去打断他，他的相关脑区就一直得不到充分的发展，而且大脑也无法锻炼排除干扰的能力，那就等于浪费了他学习的机会，阻碍他注意力的发展。

　　所以当你看到他在集中注意力做一件事情的时候，不要打搅他。

　　误区四：感统训练交给老师就行了

　　由于感统课是一种基础能力培养课，因此要天天训练才行，只有大量的积累和坚持，才能产生质的变化，孩子才能达到我们预期的进步。

　　“感统训练不仅仅是一项课程，更是一种科学的教育理念！”

　　如果能把感统训练当成教育理念就不一样了。教育理念是什么？是关于教育方法的一种观念，是家长或老师在教学实践中形成的对“教育”的理性认识和主观要求，包括宗旨、目标、要求、方法等等。当我们家长把感觉统合的理念根植于大脑中之后，我们的教育方法、教育态度、面对孩子的问题都会发生巨大转变。做为家长首先要做的就是把感统训练融入到生活当中，在日常活动“家长有意，孩子无心”的进行家庭训练。

　　训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础，父母是感觉统合训练中不可或缺的辅助人员。日常训练中有了父母家人的鼓励与赞扬，孩子才会更加努力地去训练，而且有助于孩子身心的健康发展。