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目前，大多数学生的写作水平远不能令人满意:错误频繁，词不达意，缺乏连贯性，论据不足，说服力弱。造成学生作文中存在上述现象的原因有很多：词汇量不足、语法知识不足、英语实践不够，缺乏相应的理论指导和写作训练，以及不同的中西方文化之间的差异，思维方式和表达方式的不同。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法不是补课或增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读是吸收语言材料、增加语言知识，巩固或扩大词汇量，熟悉常用句型的重要手段。

因此，本文提出通过阅读尤其是正确的课文阅读教学来促进英语写作，提高写作能力。作为教学第的英语教师，如何在关注阅读教学的同时提高学生的英语写作水平是值得思考和探讨的。

首先，阅读可以记住词汇，可以为写作打下良好的基础。对于中国学生来说，学习英语的个困难是英语词汇。学生很难提高自己的作文水平，感到有话说不出来，部分原因是他们的词汇量有限，而学生词汇量的大小直接取决于阅读量。

由于现有教材词汇量大，复发率低，学生在课堂上学习一到二十个新单词，即使他们在课堂上能很好地记住它们，也并不意味着他们能长时间记住。

大多数教师都是让学生机械地记单词，学生一定觉得枯燥，学过的词汇没有巩固，词汇量很难增加。因此，小编认为在阅读中巩固已学词汇、学习词汇和记忆词汇是一种有效的方法。

通过阅读训练，学生可以加深对所学单词的理解和记忆，使这些单词在多次接触和使用中得到巩固。

其次，阅读可以掌握运用所学句型，为写作实践打下扎实的基本功。学生想要学好英语，在写作中不至于错误连篇、词不达意，词汇量固然重要，但只靠记住那孤立的单词是不够的，必须通过阅读熟悉句型，培养写作能力。