感统训练学校--对于自闭症儿童来说，在早期的语言训练中应该注意一些问题。

　　1、在适应环境的过程中，观察他是多动还是相对安静(懒惰)。对于多动症儿童，我们必须注重日常训练和动手能力。在这个过程中，我们可以使他们建立听说意识(合作意识)和自我控制能力。对于静态儿童，我们应该采取激励的方法，首先让他们动起来，然后找出儿童在活动中的兴趣点在哪里，利用他们的兴趣点作为强化，通过合理的强化达到预期的目的，使他们在这个过程中逐渐形成听说的意识，以及条件交换的意识，并与教师建立相互信任的关系，然后才能进行基本的语言训练。当教练和孩子面对面坐着的时候，他必须保持眼睛水平，视觉上的凝视”看到我”贯穿整个过程。在这个培训阶段，数量的积累是非常重要的，如何加强数量的积累，也就是说，每个单位的培训内容不需要多样化，必须有的放矢，连续到一定数量。如果间歇性强化，累积的数量，根本不能刺激睡眠中的脑细胞，在这个过程中，孩子的视觉注意力和模仿意识、小肌肉协调能力初步建立起来，为下一步奠定良好的语言基础，在此期间，教练员必须有一定的耐心和毅力，以及如何合理运用强化，都是非常重要的，是的。

　　2、儿童在具备基本语言能力的情况下，需要进行大量的声音模仿训练，如模仿“王王、嘎嘎、大大、地地”等声音。当他们发音时，他们必须要求舌头强壮，嘴巴的肌肉必须张开，确保每个音节响亮有力，语言清晰，这样舌头，舌头的底部，以及上下颌关节才能运动。练习应该先慢后快。你可以模仿人名和普通物体的名字，以及简单的动作。在这个阶段，你必须在自然生活中加强大量有针对性的活动，使儿童的小肌肉协调能力和模仿的主动性真正建立起来，然后你就可以进行下一步的认知能力训练。

　　3、认知训练也应该对无语言的儿童进行，自闭症儿童拒绝学习。因此，我们必须从强迫开始。一旦他们学会了，他们会像计算机一样记住它，以便为未来的语言发展奠定基础。认知的目的是把它应用到日常生活中。因此，训练认知必须多样化、灵活化、随机化，才能在日常生活中得到应用。

　　4、大多数孤独症儿童存在行为问题，其中多数是由前庭功能障碍引起的。因此，感觉统合训练也是语言训练的重要组成部分。

　　5、自闭症儿童的大脑处于深度睡眠状态，动手能力训练可以促进脑细胞的活跃，这一点非常重要！