注意力缺损多动障碍与学习障碍有不同吗？学习障碍患儿是对智力正常但是学习成绩落后的一类儿童的总称，是指在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和用用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。

　　而患有注意力缺损多动障碍的儿童则由于其注意力问题经常导致学习成绩的落后。曾经有人把注意力缺损多动障碍看做是学习障碍的一个类型，这种观点并不正确。注意力缺损多动障碍和学习障碍是从两个不同的定义和脑功能来加以规定的，一个是说自我控制能力的落后，另一个是听、说、读、写能力的落后。虽然有人自我控制能力落后的同事也具有听、说、读、写的问题，但并不是所有自我控制力落后的儿童都有学习障碍，两者的关系可以用下图来表示。

　　也就是说，患注意力缺损多动障碍者和还学习障碍者在人群分布上有重合。但是到底有多少注意力缺损多栋障碍患儿也同时具有学习障碍呢？这方面的研究一直不太准确。美国的心理学界综合了15年的17个调查研究，发现研究结果变异极大。重合率从较低的18%到较高的60%。这可能与人们对学习障碍的诊断标准理解有差异有关。平均来说，可断定有三分之一的注意力区孙多动障碍患儿是学习障碍者。而患有注意力障碍同时兼有品行障碍儿童的比率，比同时患有学习障碍的儿童的比率更高。研究还表明，兼有多动的注意力缺损患儿更有可能具有学习障碍。

　　研究表明，许多学习障碍患儿同时表现出注意力缺损多动的行为，他们患有注意力缺损多动障碍的比率是普通儿童的7倍。学习障碍患儿中同时具有注意力缺损多动障碍的人数要比注意力障碍患儿中患有学习障碍的人数要多得多。

　　那么，学习障碍和注意力缺损多动障碍有无因果关系呢？谁对谁的影响更多一些呢？目前还没有这方面的长期追踪研究，但较近有几项研究表明，注意力缺损影响学习成绩，而不是相反。所以，对家长来说，当我们发现孩子在学习的过程中有严重的注意力问题时，我们不应该五段地批评孩子学习不努力、不用心，或者认为孩子不能集中注意学习时因为学习成绩差，而感到很无奈，而是应该带孩子到专业的医院或者专业的机构那里去诊断。