我们都知道，基础差入门机器人编程不是那么一件容易的事情，必须围绕图形化积木式编程、机器人编程、单片机编程、考试与竞赛、编程语言等方面的内容，把少儿编程中大家遇到的行业术语全部解释一下，比较枯燥，现在大家可能还看的不是很明白，没关系，先收藏起来，只要您有孩子，这个肯定能用得上，

　　但由于相关知识在仍缺乏普及，在多重信息流中家长们容易眼花缭乱不知所措，如何给孩子选择合适的编程教育，也成了一个大问题。编程属于专项技能，可以增强孩子的逻辑思维能力、问题分析能力和求解能力和一定程度上的架构管理能力。创新机器人教育学得好的话既能参与编程类竞赛助力，也可以独立开发简单软件和游戏项目，或胜任一些程序员岗位的工作。学习和动机之间的联系是双向的，如爱尔兰诗人叶芝所写的那样：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”兴趣是孩子较好的导师，在兴趣的引导之下孩子方可在自己感兴趣或是擅长的领域发光发热。所以说，要想让孩子学好编程，首先需要激发起孩子对编程的兴趣。

　　少儿编程以激发孩子兴趣为目标，一旦孩子在这个过程中爱上编程，那么他就会花更多时间研究，并且愿意在未来接受更多新的挑战。机器人教育优势只有学得快乐，对学习的内容产生兴趣，才能培养“学习的内在驱动力”。对于许多机器人方面的来说，学习编程较重要的是开拓孩子的“编程思维”，而不是精通一种特定的编程语言。学龄前儿童的智力、动手、社交等各方面都处于发展的关键时期，让孩子系统化的学习机器人编程不仅能培养孩子对机器人的兴趣，也能从“玩”中学习到相关基础知识。

　　提升孩子逻辑思考的能力，从而激发孩子的学习兴趣，促进其他基础的共同发展。阶式的课程体系能真正让学生经过循序渐进地学习逐步接收和消化编程知识，形成的逻辑思维，获得真正的编程能力。中学机器人教育基于人工智能时代的飞速发展，学习机器人编程早已不是新鲜事了，不论外，幼儿园或是高中都有许多机器人编程的兴趣班，针对学生的机器人竞赛也不在少数。

　　这个其实只能称之为玩具，主要是益智，以启蒙智力为主，锻炼孩子大脑和手的协调一致，发挥想象力和创造力。一般大颗粒适合3—4岁，主要是培养孩子对空间结构、数字、字母、周围事物等内容的识别。小颗粒适合5—6岁，积木数量比较多，以主题系列为主，比如风车、汽车、迪士尼等内容。因为技术含量不高，所以外厂家也比较多，好的品牌在产品材料的选择上会比较环保，做的也比较精致。此类课程在幼儿园基本上均有开展（不过大多被冠以机器人培训的名义），在小编看来，没有必要花钱上这类课程，家长完全可以自己购买，这类课程小编增加：孩子玩的要比老师教的好。

　　综上所述，机器人玩得好的孩子他们的思维往往特别活跃，非常善于发现和总结问题，遇到难题时主动想尽方法去解决难题。这种自主探索的习惯，能激发孩子的学习兴趣，促进其他基础的共同发展。鼓励中学融入机器人编程教育，甚至编程教育已经上升到教育战略，其实就是想让孩子从小开始接触少儿编程教育，阶段是孩子想象力与创造力较丰富的时候，好奇心比较强，也是孩子接受新事物、养成好习惯的黄金时期，更是抽象逻辑思维形成期。学习编程能充分利用孩子大脑发育期，锻炼逻辑思维能力，机器人编程课程让孩子通过组装、搭建、编写程序，使机器人运动起来，运行过程中需要孩子想象机器人行为动作，并通过编辑指令使其运行，加强了孩子动手能力与创造力，建立对计算机的感性认识，培养孩子学习。