满足这三个要素，孩子的感统能力才可以在游戏中更好地发展。

　　而感统失调的孩子，他会在某些方面缺失这种掌控感，从而影响自身发展。

　　比如孩子在玩拍球，较弱的身体协调能力、平衡能力和视动统合能力，让他不能准确估算球与手掌的距离，不能很好地掌控手部动作，从而出现拍不到球、拍不起来球或者接不到球的情况。

　　再比如孩子想玩拼图游戏，他的视觉区辨能力不好，无法准确找到合适的图片；视觉记忆和手眼协调能力也不好，必须仔细观察好几遍图案才能找到对应的图片，这都会影响孩子自信心的建立。

　　同样的情况还会延伸到孩子学习与生活的其他方面，互动、竞争、合作、分享等各种意识的发展就会受到阻碍。

　　所以，适合孩子能力的、有科学理论基础的、系统化的感统训练游戏，对孩子的成长更有益。

　　同时，儿童感统能力提升后，他对游戏（环境）的掌控感更强，他的自信心也就更好。

　　感统训练与游戏的关系

　　可以说，并不是所有的游戏都是感统训练，二者是相辅相成的关系。

　　专业的感统训练，是由感统训练师在儿童自身能力发展需要的基础上设计的，以促进神经系统整合为目的的训练活动。

　　它通过各种器材的使用，让孩子在丰富灵活的游戏中得到充足的触觉、前庭觉以及本体觉刺激，从而实现自身能力的提高。

　　这里要注意一个点，就是感统训练游戏是足够“灵活”的，而非公式化或机械式的体能游戏。

　　也就是说，孩子们是依循着某些可以预测的状况在进行游戏，他们借助被设计后的动作与环境互动，来使相应的感觉系统得到强化（比如经典的趴地推球就是针对前庭功能、颈肩力量等能力来设计的）。

　　这种情况下，孩子的动作是否熟练、标准，参与游戏时是否自愿、快乐，都可以被训练师观察到。因此训练师就可以灵活优化孩子的训练方案，使其更具个性化。

　　同时，感统训练师还会在课程中融入好玩有趣的社交互动游戏，来促进儿童的沟通、情绪管理以及学习等相关能力的发展。

　　另外，在感统训练一开始，孩子的内在控制能力可能较低，这时感统训练师会通过活动的设计，增加孩子的内在动机与想象性。

　　并且观察和调控孩子执行游戏的成功机率，来提升孩子的内在控制感，这也是感统训练和普通游戏的重要区别。

　　看到这儿，相信多数人都对“感统训练”和“普通游戏”有了大概的了解。在日常家庭教育中，还是建议家长以亲子互动游戏为基础，以针对性感统训练为辅助，共同促进孩子综合能力的提升。

　　较后，也要提醒自己和各位同仁，在一心一意帮助孩子发展的同时，要时刻记得“游戏”的重要性，避免变成填鸭式教学。