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少儿编程学习为什么要从Scratch向Python过渡？

理论基础：瑞士儿童心理学家皮亚杰将孩子智力的发展划分为四个阶段，其中两个为：

1.具体运算阶段（7–11岁）

这一阶段是儿童从具象思维向抽象思维过渡的时期。孩子已经具备一定的逻辑思维能力，但是思维还需要有具体事物的支持，有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决。比如我们在做一些类似排列、队列、比较大小等题目的时候就可以通过画图的方式来协助解决。

在这一阶段可以通过图形化编程比如Scratch来训练孩子的逻辑思维能力。由于孩子的抽象思维能力还没有完全发展，代码编程在这一阶段并不适合。而图形化编程是通过拖拽积木块的方式来实现的，这种具象的方式可以帮助孩子理解程序的逻辑结构，使孩子可以轻松向抽象思维的模式过渡。

2.形式运算阶段（11岁以后）

到这一阶段，孩子大脑前额叶皮层逐渐发育完全，抽象思维能力也可以得到显著的提升。孩子摆脱了对具体事物的依赖，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算就叫做形式运算。除了利用语言文字外，形式运算阶段的孩子甚至可以根据概念、假设等为前提，进行推理并得出结论。

在这一阶段可以让孩子接触代码编程，比如Python，来训练他们的抽象思维能力。在Python编程的学习中，孩子需要通过一条一条指令在他们的大脑中构建整个程序框架和各个模块的逻辑结构。这对于孩子的逻辑、推理、抽象、归纳等能力都可以进行强化训练，对孩子大脑相应区域的发展也可以起到促进的作用。

教学形式与阶段目的改变

为了孩子思维方式的过渡：从图形化编程的具象思维到Python的抽象思维，孩子不同思维能力的培养。

从兴趣培养到编程教育：过追剧式来学习图形化编程更偏向于孩子的兴趣培养；而Python编程更符合对人工智能及编程教育的规划，在计算机等级考试和高考中都会使用Python。

从编程启蒙到实际应用：孩子通过Scratch的学习来进行编程启蒙并且理解编程思维；到Python学习更偏向于实用程序与具体项目的开发，未来在学习，工作，及人工智能领域中都会应用Python而不是图形化编程。