康语是目前的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园!目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。
如何提高自闭儿的认知理解能力
目标:1.教给孩子有用和适合年龄的常识。2.培养孩子的逻辑推理能力。
程序:父母根据常识向孩子提问,如果孩子无法回答,请告诉他答案。 请注意,无论您学习多少,混乱的知识都不会提高孩子的理解能力。为了帮助孩子通过示例理解概念,直到孩子可以列出与该概念相关的其他示例。
1.听觉辨别真实的声音。
将会产生声音的物体放在桌子上,例如挤压玩具,响葫芦,铃铛和会发出警报声的玩具车。 听孩子的声音,对他说:“找到同样的事情。” 如果要提示,请使用该对象在孩子面前发出声音,让孩子模仿动作并发出相同的声音。 逐渐过渡为使用该对象在儿童面前不发出声音,然后逐渐减少提示。
2.相互关联的事物。
(1)实物匹配。
给孩子看一个物体,然后问他:“要放什么东西?” 孩子从桌子上的几个对象或图片中选择合适的对象或图片。
(2)图像配对。
相关的事物:铅笔--纸;铲子--桶 ;袜子--鞋子; 汤匙--碗; 枕头--床; 牙刷--牙膏 ;餐巾--盘子 ;大衣--帽子; 泳衣--毛巾;
饭盒--三明治 ;粉笔--黑板 ;剪刀--纸; 花束--花瓶; 衬衫--裤子; 磁带--录音机; 手套--手; 袜子--脚; 球--球拍; 蜡烛--生日蛋糕; 油漆--刷子。
3.将动作与人,(电影或动画)角色或动物相关联。
(1)某人(角色,动物)说(叫)什么? (牛被称为“侔侔”)
(2)某人(角色,动物)吃什么? (小熊维尼吃蜂蜜)
(3)(人物),动物)吗? (海盗寻找埋藏的财宝)
(4)谁/什么制造(声音)?
(5)谁吃(东西)? (6)这是谁(行动)?
4.识别地点。
(1)家里的房间。 在照片上了解房间的名称。 在照片上说出房间的名称。 到指定的房间或地方。 请说出您所在的房间或位置的名称。
(2)普通房间(书中的房间图片)。
(3)社区中的场所(公园,邮局,麦当劳等)。