合肥家庭教育指导师辅导班，这边为您推荐的安徽中医学院培训管理中心是省内一家由劳动和社会保障部（现即为人力资源和社会保障部）教育培训中心与医学高校联合成立的培训机构。我中心依靠学校办学，师资力量强，中医特色明显，教学环境好，社会信任度高。在学校各级和广大同仁的关心与支持下，中心发展迅速，现已为社会培养了二千余名养生技能工作者，受到社会各界的广泛好评。

　　开设课程：家庭教育指导师，健康管理师，公共营养师，心理咨询师，碳排放管理师，保健按摩师，养老护理员，保健调理师，小儿推拿师，企业人力资源管理师，企业行政管理师证书，育婴员，美容师；高中升大专，高中升本科，专科升本科 ；执业药师，执业护士，执业医师 ；中医基础/技能课程，月子配餐，慢病配餐等。

　　家庭教育指导师：孩子厌学怎么办

　　海恩法则指出，每次严重事故背后必须有29起轻微事故、300起未遂先兆和1000起事故隐患。通过这个分析，当孩子有厌学的表现时，在处理孩子厌学的同时，要及时发现可能导致孩子厌学的隐患，避免孩子厌学的重复发生。这些隐患通常隐藏在我们父母的日常行为中。以下是老师在课程中列出的几点:

　　首先，认可度太低。我们的父母经常从成年人的角度来看待孩子的行为和结果。此外，传统文化的谦逊和含蓄也使父母不善于表扬他们的孩子。更重要的是，他们经常谈论你看谁做得更好。父母可能害怕孩子的骄傲和自满，想树立榜样来激励孩子，但这种行为适得其反，伤害孩子的自尊，打击孩子的学习热情，心理自卑，但失去了积极学习的动力。

　　第二，忽视太多。在现代社会，父母忙于工作，回家后很累。照顾孩子往往只关注他们的生理需求，比如衣食、身体不适、感冒发烧等，往往忽视了孩子的情绪感受。孩子在学习中的焦虑、无力和挫折无法得到父母的及时指导和帮助，

　　随着时间的推移，孩子们在心理上形成了一种习得性的无助，产生了自我否定，认为无论他们多么努力地学习，他们都不好。

　　第三，太难了。这个问题经常发生在对孩子要求严格的家长身上，这也是老师之前提到的对孩子要求过高，超出了孩子较近发展区的范围。这种目标无法实现的挫败感让孩子自卑，认为成功太难，也会让孩子形成习得性无助，导致厌学。

　　第四，没有目标。这里没有目标意味着孩子们不知道为什么要学习。当孩子们去学校学习时，他们不知道学习的目的是什么，也不知道学习的目的是什么，所以他们认为学习与否并不重要，去学校与否也不重要。综上所述，这仍然是家长教育中的一个问题。如果不引导孩子，就无法发现孩子的兴趣点，激励孩子探索学习。

　　对于鸡娃的父母来说，我们的父母有一个明确的目标，但如何与实际的执行者，也就是你的孩子达成协议需要父母的智慧。大目标的具体实施也需要为每一步设定一个小目标，以学习为例，学习步骤是这样的，记忆-理解-应用-分析-评价-创新，以完成一个学习周期。鸡娃的父母经常认为他们的孩子可以在孩子理解一个知识点之前使用这个知识点进行分析。鼓励的真相都明白，他们经常在实践中犯同样的错误。

　　第五，缺乏学习策略的知识和训练。

　　现代社会是一个终身学习型社会，这也要求我们的父母不断学习和提高他们的教育能力。家长的一种习惯是，孩子的学习困难需要老师来解决。当孩子真正遇到学习困难时，父母无助，无法提供具体的帮助。

　　在课堂上，老师给出了一个例子。对于一个的来说，语文作业是背诵两首唐诗试图记住直到晚上10点，或者不能背诵。她的母亲问她是怎么背诵的。孩子说，我按段落背诵啊，较后几句话总是记不住，急于背诵也忘记了。她的母亲教了她一种方法，不要一口气背诵整个单词，根据内容的相关性，先背诵前两个句子说同样的事情，背诵背后，这样一小段，背诵，想想整首诗是说什么，连贯背诵。孩子们很快就按照这种方法背诵了两首唐诗。有时不是孩子们不努力工作，而是他们不理解学习策略，作为父母，我们需要及时教孩子们我们的经验。母亲表面上只是帮助孩子完成了中文作业，对孩子们来说，她学习了一种学习策略，更重要的是让她觉得总是有办法解决困难，这对她的生活有益。

　　根据上述问题，老师给出了这些建议：

　　一是营造温暖的环境。

　　创造一个温暖的环境是让孩子有一种安全感和归属感，这要求我们的父母首先调整他们的心态，表达他们对孩子的爱。同时，我们需要无条件地接受孩子，这里强调无条件是接受孩子的好方面，我们也应该接受缺点，只有这种充分的接受，我们才能真正关心孩子，信任孩子，当孩子进入青春期时，与她建立良好的朋友沟通。

　　二是家长的亮点思维，找出孩子的优势。

　　哈佛大学心理学教授提出了多种智能理论，挑战了基于数学逻辑智能的智能理论，并反思了如何评价人们的智慧。这一理论告诉我们，每个孩子都有自己的优势和弱点。作为父母，我们需要善于发现孩子的优势。

　　三是积极反馈，激发动力。

　　家长要积极反馈，就是要求我们认识到孩子的行为，多鼓励、多表扬、多肯定。评价孩子时，我们不应该以较终的成绩为标准，而应该看孩子在行为过程中的努力。当孩子尽力做一件事，虽然结果没有达到我们的期望，但我们也应该接受和肯定他们的努力。在表扬的时候，我们应该说些什么，而不是空洞的表扬和表扬。同样，在批评的时候，我们也不应该对别人做错事，让孩子明白事情做错了，但我们可以通过自己的努力改正错误。关于表扬和批评的技巧，老师给出了以下公式：

　　表扬公式：陈述事实-确认事实的价值-表达感受-表达期望-身体接触（拥抱、拍肩等）

　　批评公式：陈述事实-确认错误-表达感受-保持孩子的自我价值。

　　事实上，孩子们的问题与我们的父母有关。作为父母，我们应该相信，我们可以通过后天的努力来改变孩子的问题。