自闭症加减法教学方法是怎样的呢？

　　正常孩子在学前教育时就学习10以内的加减法了。加减法反映了儿童对数的概念及其关系的理解与运用，是衡量儿童早期数学认知发展水平和个体差异的重要目标。自闭症儿童的特点是沟通能力差、缺乏想象力和严重的刻板行为，这给实施教学带来了很大的挑战。根据不同孩子的理解程度和正常儿童学前教育加减法的教学内容，自闭症加减法教学可以这样开展：

　　在进行加减法教学前，应先了解自闭症儿童的理解能力和程度，找到合适的教育对象，不可以随拿就教、随教随拿，否则就违背了因材施教的原则。在找到了适合的教育对象之后，初步教学目标是对点数的认识。在任何课型中都要始终贯穿点数的概念，让数字贯彻到孩子脑子里。孩子不懂数的概念不是他们的错，而家长或老师要想办法让孩子理解，拿孩子们较喜欢的事物或食物来教学，以此调动他们的学习积极性。

　　其次是分解组合法。自闭症儿童在学习10以内数的认识时有一个很重要的内容，就是数的组成与分解。比如5和1组成6，4和2组成6，3和3组成6；6可以分成5和1，6可以分成4和2，6可以分成3和3。

　　通过实际操作后，要求孩子熟练背诵并理解，作为计算10以内加减法的基础。计算4+2=？要求孩子回答：因为4和2组成6，所以4+2=6，这样的方法对于自闭症儿童有一些困难，在实施教学中也会遇到很多麻烦，所以老师还要想一些好办法，将一些视觉提示和孩子喜爱的食物或事物运用在教学中，同时老师要有耐心。

　　在自闭症加减法教学方法，要先从加法开始教，因为加法的学习孩子理解起来会很快，刚开始要从较简单的开始教，比如5以内的加法慢慢过渡到10以内的、20以内的；等孩子慢慢理解加法以后，在教加法的同时加入一些简单的减法，比如3以内的。关键是让孩子能够理解，因材施教，找到适合孩子的有效方法，才是较重要的。