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少儿编程对于儿童和基础教育具有巨大作用。不仅是在数学、逻辑、设计思维和程序设计方面培养孩子,而且在跨学习和融合实践上都有专业的研究,同时以深入的培养儿童的创造性、团队协作以及数据和系统思维能力等高阶能力为目标。
国内外都非常重视科学技术教育
在过去的两三年里,越来越多的机构涉足少儿编程教育领域,包括初从事成人信息技术培训和创业的教育机构。
从宏观角度看,国内外对科学技术教育的重视是编程教育普及的重要原因。在美国,创客教育和STEAM已经成为素质教育的核心。编程、3D打印和机器人等新技术也进入了美国的中学教育。美国前总统奥巴马也参加了“编程一小时”,呼吁美国儿童“不要一直玩手机,而是要编程”。
在国内,2015年9月,发布了指导意见,鼓励探索STEAM教育和创客教育等新教育模式,从2017年开始,浙江省将信息技术纳入高考中,高考的范围包括编程、数据库处理、表格处理等。
产品满足不同年龄的需求
据了解,一些现有的少儿编程教育产品是在物理操作的帮助下编程的,而另一些是通过在虚拟平台上输入指令,通过现有系统编程的。除校外培训外,学校教育还通过信息技术课程、社区课程和校本课程整合编程教育的相关内容。
具体来说,有些是借助Scratch——由麻省理工学院为儿童设计和开发的简单编程工具,孩子们不需要知道英语单词或会使用键盘。通过积木形状的模块来实现组成程序的命令和参数,这适用于低龄儿童。有些是机器人编程,如父母熟悉的乐高玩具。孩子们可以搭建、编程和遥控,有些人还可以通过玩网络游戏学习编程。
梁启超先生在《少年中国说》里强调:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”这不仅是从宏观方面上的智慧总结,将其置于教育学习方面也同样适用,尤其是时下火热的青少年编程领域里,同样适用于这个道理。现在越来越多的家长认识到学编程对孩子的思维方式以及综合素质的正向影响。
目前,由于大多数家长已意识到孩子学编程的重要性,于是很早就开始让孩子进行编程学习。对孩子进行早期编程启蒙是无可厚非的,但学习效果也同样重要。正确有效地培养孩子的编程运用能力,还有很多需要注意的问题。孩子编程学习重要的是环境的熏陶和兴趣的培养,是一个从兴趣到习惯,从知识到能力的变化过程。
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