英语教育与教学管理
新航道国际教育集团董事长
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雅思小班 | ||
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课程名称 | 招生对象 | 课时 |
雅思基础(F+A+B)8人班 | 英语成绩良好的高中生或大一英语水平的学生 | 107次课/285课时 |
雅思进阶(A+B)8人班 | 大学英语四级或同等水平的学生 | 87次课/232课时 |
雅思核心(B)8人班 | 大学英语四级或六级同等水平的学生 | 51次课/136课时 |
雅思基础(F+A+B+C)8人班 | 英语成绩良好的高中生或大一英语水平的学生 | 158次课/421课时 |
雅思进阶(A+B+C)8人班 | 大学英语四级或同等水平的学生 | 138次课/368课时 |
雅思核心(B+C)8人班 | 大学英语四级或六级同等水平的学生 | 102次课/272课时 |
雅思(C)8人班 | 有一定雅思基础,想要考前雅思的学生 | 51次课/136课时 |
雅思大班 | ||
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课程名称 | 招生对象 | 课时 |
雅思基础(F+A+B)班 (基础段8人班+进阶25人班) |
英语成绩良好的高中生或大一英语水平的学生 | 56次课/197课时 |
雅思进阶(A+B)25人班 | 大学英语四级或同等水平的学生 | 36次课/144课时 |
雅思核心(B)25人班 | 大学英语四级或六级同等水平的学生 | 24次课/96课时 |
雅思基础(F+A+B+C)班 (基础段8人班+进阶25人班) |
英语成绩良好的初中/高中生或大一英语水平的学生 | 80次课/293课时 |
雅思进阶(A+B+C)25人班 | 大学英语四级或同等水平的学生 | 60次课/240课时 |
雅思核心(B+C)25人班 | 大学英语四级或六级同等水平的学生 | 48次课/192课时 |
雅思(C)25人班 | 有一定雅思基础,想要考前雅思的学生 | 24次课/96课时 |
托福小班 | ||
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课程名称 | 招生对象 | 课时 |
托福基础(F+A+B)8人班 | 高中英语良好或大一英语水平学生,英语基础相对薄弱者 | 107次课/285课时 |
托福进阶(A+B)8人班 | 大学英语四级或同等水平的学生 | 87次课/232课时 |
托福核心(B)8人班 | 大学英语四级或参加托福考试成绩在75+的学生 | 51次课/136课时 |
托福基础(F+A+B+C)8人班 | 高中英语良好或大一英语水平学生,英语基础相对薄弱者 | 158次课/421课时 |
托福进阶(A+B+C)8人班 | 大学英语四级或同等水平的学生 | 138次课/368课时 |
托福核心(B+C)8人班 | 大学英语四级或参加托福考试成绩在75+的学生 | 102次课/272课时 |
托福(C)8人班 | 有一定托福基础水平,想要进步托福成绩的学生 | 51次课/136课时 |
托福大班 | ||
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课程名称 | 招生对象 | 课时 |
托福基础(F+A+B)班 (基础段8人班+进阶25人班) |
高中英语良好或大一英语水平学生,英语基础相对薄弱者 | 56次课/197课时 |
托福进阶(A+B)25人班 | 大学英语四级或同等水平的学生 | 36次课/144课时 |
托福核心(B)25人班 | 大学英语四级或参加托福考试成绩在75+的学生 | 24次课/96课时 |
托福基础(F+A+B+C)班 (基础段8人班+进阶25人班) |
高中英语良好或大一英语水平学生,英语基础相对薄弱者 | 80次课/293课时 |
托福进阶(A+B+C)25人班 | 大学英语四级或同等水平的学生 | 60次课/240课时 |
托福核心(B+C)25人班 | 大学英语四级或参加托福考试成绩在75+的学生 | 48次课/192课时 |
托福(C)25人班 | 有一定托福基础水平,想要进步托福成绩的学生 | 24次课/96课时 |
SAT/ACT | ||
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课程名称 | 招生对象 | 课时 |
SAT基础8人班 | 时间紧迫,需要尽快考出GRE成绩;成绩有短板,需要单科提升 | 60次课/160课时 |
SAT核心8人班 | 时间紧迫,需要尽快考出GRE成绩;成绩有短板,需要单科提升 | 53次课/140课时 |
GRE/GMAT | ||
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课程名称 | 招生对象 | 课时 |
GRE一对一 | 时间紧迫,需要尽快考出GRE成绩;成绩有短板,需要单科提升 | 498元/小时 |
GRE8人班 | 达到大学英语六级水平,词汇量8000+以上,有一定托福基础,短期内参加GRE考试的学员 | 80课时 |
GMAT一对一 | 时间紧迫,需要尽快考出GRE成绩;成绩有短板,需要单科提升 | 498元/小时 |
GMAT8人班 | 达到大学英语六级水平,词汇量8000+以上,有一定托福基础,短期内参加GRE考试的学员 | 80课时 |
留学预备 | ||
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课程名称 | 招生对象 | 课时 |
留学预备课程(一级) | 初级英语薄弱水平,英语基础相对薄弱的学员 | 80课时 |
留学预备课程(二级) | 学完留学预备课程一级的学生;初级英语良好,中级英语薄弱水平 | 160课时 |
留学预备课程(三级) | 学完留学预备课程二级的学生;接近大学四级能力水平 | 240课时 |
留学预备课程(四级) | 学完留学预备课程三级的学生;拥有通过大学四级能力水平,接近大学六级能力水平 | 320课时 |
英语四六级 | ||
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课程名称 | 招生对象 | 课时 |
大学英语四级8人小班 | 有一定英语基础,需要经过四级题型基础培训掌握CET-4考试方法,顺利通过四级考试的学员 | 48课时 |
大学英语六级8人小班 | 通过大学英语四级,需要经过系统培训掌握CET-6考试方法,顺利通过六级考试的学员。 | 48课时 |
英语教育与教学管理
新航道国际教育集团董事长
哈佛大学肯尼迪学院公共管理硕士
哈佛大学全额奖学金获得者
"中国青年五四奖章"获得者
牛津大学古典学本硕
复旦大学中国哲学硕士
前上海电视台外语频道主编兼主播
新航道中国故事研究院副院长
新航道家庭教育研究院院长
北京师范大学翻译学硕士
好轻松考研英语总顾问
曾任国际关系学院副教授
从事英语教育38年
托福阅读分数总是很差是什么原因
托福阅读分数总是很差是什么原因?你要远离这些做题误区!一旦陷入做题误区,阅读分数差是难免的。那么托福阅读很差有哪些原因呢?下面跟着环球雅思小编一起来看下,希望这些方法能够对大家有帮助!
No.1:忽略文章标题
大部分同学都会有这样的做法:跳过标题直接看文章。其实,当大家备考了一段时间后,我们就会发现大多数文章都是可以在文章标题中找到关键点的。只有把如此的关键点当成阅读全文指引,才能带来很大的收益。
作为托福阅读的一种技巧,同学们必须在清晰明了地审题后,再进入阅读。如果是为了形式化的“审题”,那对于全文阅读的效率依然是没有任何帮助的。
实际上,标题不仅仅是一篇文章的主题所在,我们更可以利用它来预判文章的内容,甚至是结构,这一点是至关重要的。大家在做题的时候不妨研究、整理一下「标题和对应文章结构的规律」,这将对大家理解文章结构和答题内容有很大的帮助。
No.2:不结合上下文直接做题
在考试的时候,很多考生一看到试题便直接开始做题,只根据段落里的一部分内容去断章取义,自己揣测题意。这种方法相当于瞎子摸象,对文章段落只有局部而主观的认知,整个段落的概念是根本无法获取的。
以自己的思想去猜测段落大意,很多时候会偏离段落主旨。所以,不结合上下文直接做题的这种答题模式是危险的。
No.3:过度读文章,耗时太长
有些同学与上述情况则相反,过度地依赖文章,在看到试卷之后,一字不差地将文章精读一遍再做题。如果你的阅读速度超群,或者这篇文章你很熟悉,那这样做未尝不可。但是一般来说,细读会导致做题时间严重不足。要知道,托福阅读测试的不止是理解,更是速度。
No.4:选择题就是要用排除法
这是一个很常见的错误做法,有很多同学做题为了节省时间,不立足于原文,看完题干马上阅读选项,凭感觉和简单的记忆来排除错误选项。其实这不仅不能节省时间,反而会增加耗时。
如果你做每一个题都把选项逐个阅读一遍,那么你是增加了阅读量的,并且有一些选项比较长的题目,往往会让大家越读越费解,很后选择错误。
我们在练习之初就要养成正确的做题习惯,立足原文,在原文中找到关键信息,阅读答案的时候只搜索重点。把选择题当做简答题做,即从原文中找到题干对应答案,再进行选择,而且往往阅读高手还可以节约掉不必要的阅读选项的时间。
当然在大家熟练运用了之后是可以不用二次阅读原文就能定位到正确选项的,前提是因为原文的信息已经在你脑子里了,不用再看一遍就能回忆出,这个并不属于脱离原文。
No.5:过度注重解决托福阅读中的难题
在托福的考试中,往往都还是会有那么3、4道难度较高的题目,这些题目涉及到生僻词汇的可能性还是较高的,但是其实大家不必过于在意这些题目。
托福考试考的是语言,区别于四六级考试和国内的硕士研究生招生考试,题目答案直接从文章表象中找就可以,不用特深入地思考。如果定位之后,思维要经过山路十八弯,大多时候就误入歧途了。
同学们还是要把主心骨放在中等规范的题目,不要在偏题、怪题上面花太多的时间。
No.6:后面一题,后面才看
这种观点只有没有经验的考托菜鸟才会这样想并且这样做。但它的结果只会是浪费时间重读原文,或直接蒙答案,其正确率根本没有报障。正确之道是先看,而非后看。
因为后面一题大多是总结文章段落大意。只有提前了解了题型和基本要求,才能在阅读时有的放矢,让文章阅读只做一遍。不必要的阅读时间缩短了,正确率才会提高。
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