1-3岁的孩子在数学启蒙的时候，必须要有实物在手，比如说数字饼干，一定要让孩子在“触感”中理解数学。

　　1~2岁：按照交替颜色的方式串珠子、把大小、形状相同的玩具配对，摞起5块以下的积木;2岁：按大小顺序排列积木;引导孩子使用大、小、快、慢、轻、重等有对比含义的词;能够区分出明显的多和少;3岁：按颜色、形状、大小等给玩具和生活用品分类。

　　3~6岁左右是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合数学能力的关键期，这个阶段，应该大量地和孩子亲子共读数学绘本，引导孩子思考生活中的数学，并且进行一定量的思维训练。

　　3~4岁：能够认清10以内的阿拉伯数字;能从5个以内的物体中找出和的物体;认识圆形、三角形和正方形;能以自己为中心，区别上、下、左、右方位。4~5岁：能够认清20以内的阿拉伯数字，并实现“数字”和“量”的对应关系;认识长方形、椭圆形和梯形;能以自己为中心，区别前、后方位。5~6岁：能按物体的两个特征进行复合分类;学会简单的测量方法;认识球体、正方体、圆柱体和长方体;初步理解平面和立体图形间的简单关系;

　　6~9岁是孩子由具象思维转为抽象思维的关键期，在这个阶段，要更加重视对孩子归纳总结能力、推理能力和空间想象能力的训练。

　　这个阶段，孩子已正式进入学前班或阶段，需要掌握的知识具体可以直接参考教学大纲。

　　在这个阶段，孩子就可以自己独立阅读数学绘本了，也要更加系统地理解里面的数学知识点。

　　除此之外，还要大量接触思维训练题目，开拓思路，感受到“数学是好玩的”。

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